十年援藏接力，铸就教育新篇章

新华社拉萨6月1日电 题：十年援藏接力，铸就教育新篇章

在日喀则市上海实验学校的天文课堂上，同学们观看了上海天文馆传来的月全食科普视频后，纷纷拿起定制的凸透镜片和可折叠镜筒卡纸组装起望远镜。“透过望远镜，黑板上的字变得好大！”学生平措普尺兴奋地喊道。

日喀则市上海实验学校开设的天文课，不仅充实了高原学校的教学内容，更是教育人才“组团式”援藏工作十年奋斗的一个生动写照。

2016年，教育人才“组团式”援藏工作正式开启，首批800名教师组团入藏。十年来，超过2500名援藏教师不辱使命，对口支援西藏21所中小学，用持续奋斗在雪域高原交出了一份从“输血”转为“造血”的优异答卷。

清晨的拉萨北京实验中学，操场上学生们正为体质健康测试做热身。步入学校的室内体育馆，援藏体育教师张茜、崔渊伟正与北京市门头沟区育园小学的体育教师董霄连线调试设备。

张茜介绍道：“这节课的重点是障碍跑，我们将火灾逃生场景融入障碍设置，组织两地学生分组竞赛，以此增强课堂互动。”

体育馆内两侧架设了信号接收设备，学生们课前佩戴手环，崔渊伟老师通过平板电脑实时监测心率等数据。“借助这些数据，不仅能直观掌握学生身体状况，课后还能据此调整教学内容和运动量。”他解释道。

十年来，借助教育援藏的东风，西藏教育信息化实现了飞跃式进步。借助常态化远程直播、双师课堂及线上教研等手段，对口援藏省市的名校将先进理念与数字资源带入高原课堂。自2022年以来，援藏团队借助国家智慧教育平台及西藏“珠峰旗云”平台，推广优质课与直播课共计761节。

拉萨北京实验中学副校长张柳表示：“依托智慧教育平台，西藏全区师生均可在线观看双师课堂直播，这不仅缩小了基础教育在区域和城乡间的差距，也有助于本地教师更新教学观念。”

2025年8月，援藏教师程跃新第三次走进拉萨那曲第一高级中学。三次援藏经历让他深刻领悟到，教育援藏必须实现从“输血”到“造血”的转变，为西藏打造一支留得住的优秀教师队伍。

身为物理教师，程跃新在完成教学任务的同时，积极带领本地教师开展教研。他通过开设示范课、讲座及听课评课，提升团队物理教学水平。“每次援藏我都会结对一名本地教师，分享备课技巧、课堂管理和教研思路，共同探索适合本地学生的教学模式。”程跃新说道。

这是程跃新的日常，也是众多援藏教师的缩影。十年来，援藏教师与受援地教师结对近3000对，帮扶教学团队200余个，并组织2700余名受援地中小学教师赴支援省市跟岗学习，教育人才“组团式”援藏为西藏打造了一支留得住的骨干教师队伍。

“我们来到这里，除了传授知识，更想让孩子看到外面的精彩世界。”林芝市第二小学援藏教师曾春梅仍清晰记得初上高原的第一节语文课，当她在黑板上缓缓画下白鹭时，教室里变得鸦雀无声。

“老师，我想去南方看白鹭。”第二天，当学生嘎玛江曾说出梦想时，曾春梅感慨万千。“那一刻我明白了援藏的真谛，它不在于教会了多少字，而在于是否在他们心中播下了一颗美丽的种子，指引他们走向更广阔的世界。”