夏立新：智教时代好老师的“三维”画像

回望历史长河，每次技术跃迁都引发教育逻辑巨变。如今生成式AI正重塑教育生态，改变知识获取、课堂交互与人才标准。技术越渗透，教师作用越不可替。正如习总书记所言，教师是传播知识真理、塑造灵魂生命的工作。无论AI多智能，教师铸魂育人使命不变，好老师永远是刚需。

志向坚定的“人师”

学高为师，身正为范。AI可精准推送知识，却难指人生航向；可模拟逻辑，却难传理想信念。在信息爆炸、价值多元的今天，“人师”弥足珍贵。好老师应怀教育信仰、高尚品格与赤诚温度，做学生数字浪潮中的精神灯塔。

传道者必先明道。AI改变认知方式，好老师更需先受教育、明大义。要增强“四个自信”，凭深厚素养洞察数字本质，以信仰凝聚共识，以思想启迪智慧，避免教育沦为信息堆砌。更要站稳政治立场，保持战略定力，担起学生引路人责任，引领学生坚定信念、扣好人生扣子，培养合格接班人。

以德立身施教。AI可模拟话语，难模拟人格。技术越变，越需践行教育家精神。这包括报国理想、道德情操、育人智慧、创新态度、仁爱之心、弘道追求。这是好教师的精神内核，抵御功利化、工具化。好老师要将此贯穿全过程，以高尚师德、深厚情怀影响学生，成就学生。

传递教育温度。爱是教育灵魂。AI能批改作业、诊断学习，却难懂学生情绪与困惑。教师价值在于看见具体的人、理解真实成长。好老师应尊重差异，在迷茫时给方向，受挫时给支持，成长时给点拨。教育越智能，越需守护人的主体性，让教育成为温暖、唤醒、成全人的事业。

学识渊博的“经师”

AI降低了知识门槛。在“知识触手可及”时代，好老师要做知识深度加工者和能力开发者，以扎实学识赢信赖。

激发好奇心，拓展边界。科研源于好奇。AI虽能瞬间生成资源，却难代教师对学科本质、认知状态的专业判断。知识可推送，好奇心需真实情感联结。好老师要发挥学生能动性，鼓励提问，带学生走向开放问题，培育持续学习动机。

重塑专业角色。AI时代“经师”非被动使用者，而是主动设计者。角色从传授者转向学习架构师。课堂是主阵地，好老师应聚焦任务设计、思维引导，形成以学生为中心的技术观。

潜心治学。算法追求速度流量，知识生产重构。好老师应践行“十年磨一剑”，在求快中保持学术定力，不盲从算法，不追表面热闹，做扎实学问，用积累滋养教学，让学生感悟严谨治学。

善用技术的“能师”

智能教育非让位技术，而是服务成长。AI变革工具，也要求重构能力体系。

提升数字意识，增强变革主动性。这是认知与技术协同演进。好老师要理解AI对教育理念、方式、评价的影响，既看潜力也防风险。不盲目崇拜也不消极排斥，在规律指导下审慎应用，确保育人方向。

夯实数字能力，提升教学创新。掌握AI原理，有批判性思维，指导学生科学用AI。将技术融入教学，设计优质课程。用数据精准掌握学情，开展客观评价，实施个性化指导，实现规模化与个性化结合。

坚守数字伦理，构筑安全防线。主动学习伦理规范，合理使用技术，保护隐私。防范作弊、数据投毒，维护健康环境。辨别误导内容，抵制算法偏见，构筑数据安全防线，确保AI安全应用。

做好人师，精做经师，做成能师，让技术有度，教育有温，在人机协同中发挥主导，赋能学生成长。这是好老师核心要义。师范院校是主阵地，要对接新要求，把三维素养贯穿培养全过程，形成协同体系，培养有理想、有道德、有学识、有仁心的好老师。这是师范院校责任，也是教育强国基础。