成都市教科院人工智能教育专项调研深入青羊区

AIEDUCATION

人工智能教育

调

研

活

动

QING YANG JIAO KE YUAN

为深入落实国务院《新一代人工智能发展规划》战略部署，响应教育部构建人工智能多层次教育体系的号召，推动成都市国家级信息化教学实验区建设，2020年成都市人工智能教育专项调研活动在青羊区顺利开展。

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成飞小学人工智能教育实地考察

12月26日上午，调研工作在成飞小学正式启动。成都市教科院信息资源数据中心陕昌群副所长率队，成都市人工智能项目学校教师代表、青羊区教科院王琪副院长及青羊区人工智能联盟学校教师代表共同参与调研。

▲会议现场

成飞小学以“人与自然和谐共生”为核心理念，精心设计了两节跨学科人工智能融合课程。第一节语文课《乐写说明文》，取材于五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》。在教授第四单元习作《20年后的家乡》时，师生巧妙融合信息技术课程的编程与智能搭建知识、科学课程的生物多样性内容，应用于“未来人工智能社区”建设项目。本节课引导学生运用说明文写作技法，描述自主搭建的智能社区设施。课堂展示的语音控制路灯、人脸识别门禁、湿度监测灌溉系统、变形配送车、仿生动物等创新成果，均由学生独立设计制作完成，贯穿了完整的创意构思与实践体验，写作练习充满趣味与动力。教学过程中，师生借助“腾讯会议”平台搭建虚拟课堂，语音输入技术让写作、修改与分享更加高效，手机拍照录像功能使学习过程更具时代特色。

▲人脸识别门禁系统

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▲语音控制智能灯

▲拍照记录学习过程、语音输入习作

第二节美术课《生活与艺术中的花》取材于三年级教材内容。本课融合信息技术图形化编程、人工智能“图像风格化”技术与语文观察菊花习作教学。课堂上，教师引导学生漫步“百花园”欣赏自然之美，了解花卉文化寓意；走进“名画博物馆”品鉴艺术，重点赏析梵高油画《向日葵》，对比不同画种的表现手法，从材料、构图、色彩、风格四个维度提升学生审美能力。人机竞赛环节中，学生通过手绘和电脑创作进行“画风迁移”挑战。电脑创作组采用两种编程方式：一种利用图形化编程展示电脑在复制、变形、调色等方面的便捷与多样；另一种运用人工智能实验室模块的图像风格化编程，通过机器学习技术让计算机快速学习梵高《向日葵》风格，将学生拍摄的菊花照片转化为梵高画风。

▲学生用图形化编程的方式

快速画出多姿多彩的菊花

▲学生编程用机器学习技术将照片风格化

▲梵高《向日葵》

戳下方图片

感受AI的魅力

▲学生编程让电脑学习1000次梵高《向日葵》后，将照片“风格化”为梵高风格

这两节课程充分展现了人工智能不仅是师生学习的技术工具，更是优化教学方法的有效手段，有助于培养适应智能社会的意识与能力。课后，参会教师与学校研究团队进行深入交流，成都市教科院信息资源数据中心陕昌群副所长对学校在人工智能课程建设方面取得的成果给予肯定，并就课堂设计与后续改进提出了宝贵建议。

▲与会老师与学校研究团队进行交流讨论

▲成都市教育科学院陕昌群副所长

对研究课进行点评

02

泡桐树中学人工智能教育专项调研

下午，成都市教科院信息资源数据中心陕昌群副所长与成都市人工智能项目学校教师代表、青羊区教科院张航副院长及青羊区人工智能联盟学校教师代表前往泡桐树中学开展人工智能教育调研。

▲会议现场

泡桐树中学办公室肖妍老师首先引导调研组参观校园，介绍学校各具特色的学习空间与校园文化。泡中教师书院院长詹李梅向调研组详细阐述学校办学理念、教学治校思路及文化建设情况，并与调研组成员展开深入交流。

▲詹李梅老师分享学校办学特色

调研组深入泡中人工智能课堂，观摩优秀教师何明贤老师的示范课。泡中创新技术中心何明贤老师呈现了一节《人工智能之智能机械：环境监测（第二课时）》课例，何老师以通俗易懂的方式讲解温湿度传感器检测原理、数据读取方法及实际应用案例，同时耐心指导学生编写程序，鼓励学生在完成基本任务后积极探索创新实践。

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观摩教师纷纷走近学生，观察学生的动手实践过程。学生们沉浸在课堂中，认真完成自己的作品，向调研教师展示了真实生动的人工智能课堂。

总结交流会上，成都市教科院信息资源数据中心陕昌群副所长对学校人工智能教育开展情况给予高度评价，并提出建设性意见。此次活动为青羊区人工智能项目学校教师搭建了优质的研讨交流平台，深化了教师对人工智能教育的理解，为区域中小学人工智能教育后续发展指明了方向。

供稿丨成飞小学、泡桐树中学、区教科院

拟稿丨张慧、詹李梅、唐忠成

校对丨陈 帆、郭红霞

审核丨张 航

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