AI 亦有无法逾越的局限

7 月 2 日至 5 日，“2026 全球数字经济大会”于北京国家会议中心盛大举行。本次大会聚焦“建设数字友好城市——智惠无界，数联全球”，吸引了来自全球近 40 个国家和地区的高级别代表团参与。随着“2026 全球数字经济大会”圆满收官，规格更为隆重的 2026 世界人工智能大会随即在上海拉开帷幕。为期三天的盛会（7 月 17 日—19 日）引发了媒体的广泛报道。

我稍作停顿，为他续上茶水，接着说道：“然而，这一切都基于一个最核心的前提——学生必须有学习的意愿。倘若一个孩子内心对学习毫无兴趣，或受困于各种外部因素而无心向学，那么，即便提供再优质的教材、再智能的辅导、再个性化的路径，又有何意义呢？”

朋友眉头微蹙，似在深思。

“试想，一个孩子可能因家庭环境而对学习心不在焉，可能因同学间的摩擦而情绪低落，可能因青春期的迷茫而对未来感到困惑，也可能因从小未养成专注习惯而难以投入。当他坐在教室里，眼神空洞、三心二意，甚至昏昏欲睡时，人工智能能走到他身旁，轻拍他的肩膀，关切地询问‘是否遇到了困难’吗？能用温暖的眼神、鼓励的话语，甚至一个与学习无关的玩笑，重新点燃他内心那即将熄灭的火花吗？”

我摇了摇头，语重心长地回应：“不能。人工智能擅长分析数据、优化算法，却难以理解人类情感的复杂性，无法提供人与人之间那种最原始、最真诚的连接与共鸣。它无法替代老师在课堂上捕捉到的细微眼神、不经意的叹息或低头沉思背后所蕴含的深层信息。更无法替代老师以自身生命经验和人格魅力去感染、引导和唤醒学生内心深处对知识的渴望及对成长的向往。”

“教育，尤其在基础教育阶段，绝不仅仅是知识的传递，更是心智的启迪、人格的塑造以及兴趣的萌芽。人工智能或许能成为卓越的‘知识传递者’和‘技能训练师’，但它永远无法成为‘灵魂的引路人’。它无法点燃学生心中的火焰，无法促使他们从‘要我学’转变为‘我要学’。而这，恰恰是教育中最本质、最艰难且最无法被机器取代的部分。它关乎人性、情感以及生命对生命的触动。正如你给一个饥饿的人提供最好的食谱、最精良的厨具甚至顶级食材，但如果他根本不想吃，或因某种原因无法进食，这些又有什么用呢？”

说着说着，我又犯了老毛病，情绪激动起来：“你们的底层逻辑是通过技术提升分数，表面看无可厚非，技术确实能实现这一目标。但你们可能未意识到，这一逻辑是建立在将学生视为学习机器的前提上，因此技术越先进，越可能将他们变成分数的奴隶。”

“可是，成绩确实至关重要，这是许多人的实际需求。”朋友插话道。

我沉思片刻，说道：“还记得我之前提到的‘泥泞崎岖的乡间小路上’的隐喻吗？成绩固然重要，但它将我们引上了这条小路，而恰恰因为步入这条小路，技术的真正优势根本无法发挥。”

最后，我总结道：“你们正在用最先进的技术做着最原始的事情。”

需声明的是，我并非排斥人工智能，不仅不排斥，甚至略有依赖。就连帮大哥卖桃子，我也需要求助人工智能。疫情后的每个暑假，我都会投入大量精力协助大哥销售桃子。起初在朋友圈吆喝，效果尚佳。后来朋友圈不再奏效，许多人包括我自己几乎不再关注。本想建立微信群，但很快打消念头，因为我自己也厌恶被各类群组绑架。

又到了卖桃季节，我向豆包请教：

豆包迅速给出回应：

从‘分工划分’到‘重点避坑’，它为我制定了完整的解决方案，并提供了一份七天落地执行清单：

最后，它还询问我：

不得不说，豆包已竭尽全力，但对我而言意义有限。于是，我又提供了几张照片，让它制作一张海报，不得不说，这次结果还挺令我满意。