2026人工智能大会：青少年应如何理性拥抱并驾驭AI技术

2026世界人工智能大会在上海顺利闭幕，国家发布的AI发展理念与实施策略，不仅确立了我国AI产业及全球治理的核心导向，也为一线AI教育工作者指明了青少年科普与科创育人的方向。大会提出的开放共赢、安全可控、包容互鉴、和衷共济十六字方针，既是国家AI发展的顶层准则，也是当下青少年学习、应用及创新人工智能的行动指南。

在常规科创教学中，我们明显察觉到：如今的孩子自幼便身处AI氛围中，是不折不扣的AI原住民。智能问答、AI绘画、自动编程、智能剪辑等工具，早已渗透进他们的学业与生活。然而，学生群体中的AI认知偏差也日益显现：有的孩子过分惧怕AI，忧虑未来被机器取代、努力变得毫无意义；有的孩子则过分依赖AI，视智能工具为偷懒神器，直接照搬结果、放弃独立思考。

作为长期致力于青少年科创教育的从业者，我始终坚信：AI并非洪水猛兽，也非万能捷径。面对日新月异的人工智能技术，我们育人的核心任务，是引导学生构建理性、客观、正向的AI认知体系，学会规范使用AI、守住行为底线、主动进行创新，使青少年真正成为AI时代的学习者、实践者和创造者。

01 去除误解：AI是能力放大器，而非竞争对手

结合多年的教学观察，青少年对AI的认知普遍存在两个极端。一部分学生陷入“替代恐慌”，觉得AI无所不能，未来多数工作都会被机器取代，导致日常学习消极懈怠；另一部分学生陷入“工具依赖”，写作业、做文案、构思作品全交给AI，长期缺乏独立思考和自主创作的锻炼，核心能力逐渐退化。

本次世界人工智能大会明确传达了核心信号：人工智能的价值在于赋能产业、服务人类、提升社会效率，最终为人所用，而非取代人类。当前我国AI技术持续在实体经济中落地，赋能千行百业，万亿级智能产业蓬勃发展，本质上是用技术解放重复劳动，倒逼人类向创新、思考、创造等高阶能力迈进。

落实到青少年成长与科创学习中，我们可以给AI一个精准定位：AI是学生的能力辅助工具，而非学习的替代品。算法和程序擅长处理机械、重复、基础的运算与整理工作，但人类独有的独立思辨、情感表达、创新创意、价值判断，是AI永远无法复制的核心能力。

这也是我们科创课堂始终坚守的原则：AI可以辅助学习，但不能替代学习。写作训练中，AI可以帮忙梳理结构、补充素材，但文字的真情实感、个人观点需学生自主表达；科创实践中，AI可以提供基础代码、设计思路，但项目的问题排查、细节打磨、落地优化，必须由学生亲手实操、亲身感悟。

技术本身无优劣，关键在于使用者的心态与用法。多年教学让我深刻领悟：学生之间的差距，从不取决于会不会用AI，而在于如何用AI。借助AI逃避思考、敷衍学习，只会逐步丧失核心竞争力；借助AI查漏补缺、赋能成长、助力创新，才能顺应时代发展，实现能力进阶。这正是国家倡导“开放共赢”育人内核的体现：与技术共生，借科技成长。

02 坚守底线：安全可控为前提，学会使用更要学会甄别

本次人工智能大会着重强调：人工智能发展必须坚守安全可控、风险可控的底线，始终坚持以人为本、为人服务。国家层面的治理原则对应到青少年AI教育中，就是我们必须教会学生的核心素养：会用工具、更会甄别风险，享受便利、更守安全底线。

教学发现，绝大多数学生都默认“AI输出的内容都是正确的”，这是青少年使用AI最大的安全隐患。AI依赖海量数据训练生成内容，存在事实错误、逻辑漏洞、主观偏见、虚假编造等问题，看似规整专业的答案，往往暗藏谬误。因此，我们育人的重点，不仅是教学生使用AI，更要培养学生的质疑、校验和甄别能力。

结合科创教学经验，我总结出青少年使用AI的三大核心底线，也是我们日常课堂反复强调的行为准则：

1. 拒绝全盘照搬，坚持自主校验：AI生成的习题答案、作文文案、科创资料仅作参考，学生必须自主验算、修改优化、融入个人思考，坚决杜绝抄袭套用、直接搬运，杜绝“AI代学”。

2. 严守隐私边界，规避信息风险：网络AI工具存在数据留存、信息泄露风险，严禁学生将个人姓名、学校、住址、证件信息等隐私内容输入AI对话框，养成良好的数字安全习惯。

3. 打破算法茧房，拓宽认知视野：AI算法会根据用户喜好推送同质化内容，容易固化学生思维。我们引导学生主动跳出舒适圈层，主动接触多元知识、不同视角，避免被算法局限认知、禁锢思维。

技术越智能，越需要人的思辨力和判断力兜底。在科创教育中，我们始终告诉学生：AI可以辅助决策、提升效率，但永远无法替代人的独立判断、道德底线和思维能力。守住安全可控的底线，才是用好AI的前提。

03 进阶成长：从被动使用工具，到主动创造技术

本次大会公布的数据显示，我国人工智能核心产业规模已突破万亿，“人工智能+”战略全面落地，深度融合教育、民生、工业、环保等领域。这意味着，AI早已不再是高端前沿的小众技术，而是全民普及、人人可学、人人可用的基础科技，科创教育的普惠时代已然到来。

目前大部分学生对AI的运用，还停留在浅层的“工具消费”阶段：用AI做题、绘图、剪辑、写文案，只懂使用、不懂原理，只会套用、不会创造。但从科创育人角度来看，AI教育的终极目标，是让学生从“工具使用者”进阶为“技术创造者”，学会用AI解决生活、校园、社会中的真实问题。

无需复杂的专业知识和高端设备，中小学生也能通过轻量化科创工具实现AI创新。在我们的日常科创课堂中，学生依托图形化编程、开源硬件，就能完成诸多落地项目：智能垃圾分类识别、语音助老设备、校园智能答疑系统、气象数据监测预警等。学生可以结合校园生活、乡土特色、公益需求，打造接地气、有价值的科创作品。

我们开展AI科创教学，从来不追求完美的成品和华丽的奖项，核心是让学生在动手实践中读懂AI、掌控AI。通过亲手搭建、调试、优化项目，学生能清晰感知AI技术的优势、短板与局限，彻底摆脱对AI的盲目崇拜和过度依赖，真正做到懂技术、会运用、能把控、敢创新。

这正是大会提出“包容互鉴”的核心内涵：AI技术不该被少数人垄断，科创资源不该存在壁垒。我们深耕基层科创教育，就是为了推动AI技术普惠青少年，让每一位学生都能接触前沿科技、参与科创实践，让技术真正服务成长、赋能少年。

04 扛起担当：立足全球视野，践行青年AI使命

本次2026世界人工智能大会传来重磅利好：世界人工智能合作组织正式落地上海。未来五年，我国将面向发展中国家开放5000个人工智能研修名额，推动“妈祖”气象智能预警系统落地30个国家，以技术共享、国际协作助力全球数字均衡发展，彰显了我国AI发展的大国格局。

国家层面的开放包容与责任担当，也为我们青少年AI教育树立了更高的育人坐标。AI是无国界的技术，科创是有温度的事业。新时代青少年的AI素养，不仅是掌握技术、完成作品，更要具备全球视野、向善初心和青年担当。

未来社会需要的AI人才，绝非只会操作工具的技术工人，而是兼具技术能力、伦理素养、合作能力和责任意识的复合型人才。在教学中，我们始终引导学生坚守AI向善底线，拒绝技术滥用，明晰技术应用边界；同时鼓励学生互帮互助，分享科创知识，带动身边同学共同接触AI、学习科创，缩小青少年数字鸿沟。

科技的初心是造福人类，科创的底色是责任担当。青少年学习AI、深耕科创，不只是为了提升个人综合能力、斩获科创赛事荣誉，更是为了练就过硬科技本领，未来以技术赋能生活、服务社会、助力国家发展、助力全球科技共治，践行“和衷共济”的大国科技初心。

结语：以少年之力，驭AI时代之风

人工智能历经七十余年迭代发展，从理论探索到全面落地，已然成为推动时代发展的核心动力。当代青少年，是AI时代的亲历者，更是未来科技创新、行业变革、全球治理的主力军。

从事科创教育多年，我始终告诉学生：不必焦虑技术迭代，不必盲从科技热潮。青少年拥抱AI最好的成长姿态，就是开放学习、审慎使用、动手创造、心怀责任。

正如2026世界人工智能大会传递的核心理念：人工智能发展越快，越要坚守向上向善、造福人类的初心。技术是工具，育人是根本，科技有速度，青年有温度。

以理性认知驾驭科技，以创新实践赋能成长，以青年担当守护科技初心。愿每一位新时代少年，都能读懂AI、用好AI、创造AI，在科技浪潮中稳步前行，以少年科创之力，点亮未来科技之光。