教师资格考试纳入人工智能：新政解析与影响观察

人工智能进入教师资格考核：政策解读与系统梳理 一、政策脉络与发展过程 2026年4月10日，教育部会同其他四部门联合发布《"人工智能+教育"行动计划》，这意味着人工智能被正式列入教师资格考试及认证范围。这是国家教育数字化战略持续推进背景下出台的一项重要文件，新华社也对此作了专题报道。按照该行动计划，到2030年，我国将建立起纵向衔接、横向协同的人工智能全学段教育和全民通识教育体系。 事实上，这项政策并不是临时推出，而是经过了较为明确的发展铺垫。2025年7月，教育部办公厅发布《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，明确提出把数字素养纳入中小学教师资格考试考查范围，在高校教师资格认定中，也要把数字素养作为教育教学能力的重要考察内容。该通知还提出研究制定教师智能素养标准、中小学书记校长数字能力标准以及高校教师数字能力框架，逐步建立分类分级的能力体系。可以说，2025年的部署为2026年的全面实施打下了制度基础。 二、政策核心内容 （一）建立教师智能素养标准 行动计划明确提出，要制定教师智能素养标准，进一步界定教师应当具备的人工智能相关能力。这意味着，未来教师资格考试不再只是考查传统教育学、心理学等知识，还会更加系统地评价教师利用人工智能开展教育教学的能力。在修订教师专业标准和师范生教师职业能力标准时，也将把数字素养、智能素养纳入核心能力要求之中，增强教师培养与培训的前瞻引导作用。 （二）将人工智能纳入教师资格考试与认证 这项内容是此次政策的关键所在。按照行动计划要求，将推动师范生培养模式改革，把人工智能等前沿技术知识纳入课程体系，同时把人工智能正式列入教师资格考试和认证内容。也就是说，人工智能能力今后将成为教师职业准入的重要条件之一。 具体来看，行动计划还提出建设情境化测评体系，研发智能化、分层次的测评工具，支持各地各校开展大规模教师素养测评，并依据测评结果有针对性地提升教师素养与能力。这也意味着，今后的教师资格考试有可能不再局限于传统纸笔考试，而是逐步采用更智能、更丰富的测评方式。 （三）分层分类推进人工智能素养培训 针对不同岗位和群体需求，行动计划要求分层分类开展人工智能素养培训，通过多样化方式实现广泛覆盖。其实早在2025年的通知中，就已明确依托中小学幼儿园教师国家级培训计划（国培计划）开展教师数字素养培训，并在国家智慧教育公共服务平台设置人工智能、数字素养专题，组织教师和校长人工智能专项培训。这说明，培训和考核将同步展开，逐步形成教师人工智能能力提升的完整闭环。 （四）以人工智能赋能教学全流程 行动计划提出，要围绕课前、课中、课后各环节加强智能教学系统应用，帮助教师减轻负担、提升效率。具体包括：支持教师课前备课，辅助开展学情分析，支撑多模态教学资源自动生成、方案优化以及教学过程模拟，实现人机协同备课；帮助教师进行作业管理，推进智能批改、答疑与辅导；借助智能技术分析课堂教学行为，推进人工智能循证教研实践。 三、地方层面的先行探索 在国家政策正式发布前，一些地区已经率先尝试将人工智能素养纳入教师评价体系。2025年9月，浙江省教育厅印发《浙江省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《浙江省高等学校教师人工智能素养框架（试行）》，系统梳理了中小学教师在教学场景中应具备的人工智能素养，内容包括人工智能基础素养、伦理规范和应用素养三大板块。 2025年12月，广东省教育厅也发布了《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》，围绕教师在教育教学过程中应用人工智能的意识理念、知识技能、实践应用、专业成长和社会责任五个维度进行构建。山东省则在2025年8月印发《关于中小学人工智能教育"十大行动"的实施意见》，自2025年秋季学期起推动中小学生人工智能通识教育全面普及。无锡市也相继出台涵盖教师能力框架、学生能力框架、课程纲要等一系列文件。此外，温州市还发布了《温州市人工智能赋能中小学教师发展三年行动方案（2026—2028年）》。 这些地方层面的探索，为国家政策后续全面推开提供了重要经验。 四、对教师群体的影响及应对建议 （一）对拟入职教师的影响 对于准备参加教师资格考试的考生来说，人工智能将成为新的必考内容。考生需要尽早熟悉人工智能在教育教学中的应用场景，掌握基本智能教学工具的使用方法，并持续关注教育部后续发布的教师智能素养标准及考试大纲。教育部已经明确，将修订教师专业标准和师范生教师职业能力标准，把数字素养、智能素养列为核心能力。 （二）对在岗教师的影响 在职教师同样需要面对人工智能能力提升的新要求。2025年的通知明确提出，要经过3至5年的持续推进，全面提升教师数字素养，使熟练运用数字化手段开展教育教学成为常态，并探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。同时，教师数字素养培训已被纳入国培计划体系，在岗教师可借助多元培训渠道不断提升自身能力。 （三）备考与能力提升建议 建议重点关注教育部发布的《教师数字素养提升指南》和《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》等官方文件；系统学习人工智能基础知识及其在教育中的应用场景，重视理解AI赋能教学的实际运用，而不是只停留在理论记忆层面；积极参加学校和地方组织的AI素养培训、研修活动；同时关注国家和省级教学成果奖中新增的智能教育项目，主动参与相关教学创新实践。 五、未来趋势展望 按照行动计划，到2030年，人工智能与教育深度融合的总体格局将基本形成，人工智能全学段教育和全社会通识教育体系也将逐步建成。在这一过程中，教师的智能素养将成为重要支撑。可以预见，未来教师资格考核体系将更加重视教师的智能教学能力、人机协同能力以及基于数据的教学评价能力。政策还将推动智能命题、智能组卷、智能监考、智能评卷等考试技术应用，建设智能化就业服务系统，并试点研发数字教材。同时，行动计划也强调要加强人工智能进校园管理，明确智能产品和终端的使用规范，完善人工智能评估备案、技术监测、风险预警和应急响应机制，切实防范利用人工智能进行伪造诈骗、学术造假、应试内卷以及隐私泄露等问题。 对广大教师来说，主动适应人工智能技术、持续提高智能素养，不仅是回应政策考核的现实要求，更是顺应智能时代教育变革、实现专业成长的重要路径。