人工智能如何深度融入教育实践?一线呼唤解决方案,华为擎云给出答案
数字化与智能化浪潮正席卷而来！当下，中国教育的数字化转型已迈入以“人工智能+教育”为主导的2.0时代。这意味着，我国的教育数字化进程正向着AI与教育的所有要素、全部流程、各类场景深度整合的方向全面进发。
4月24日至26日，由华为终端独家冠名的第87届中国教育装备展示会（以下简称“教装展”）在四川成都召开。展会期间，一场由中国教育装备行业协会指导，四川省教育厅、《教育家》杂志社联合主办，华为擎云提供支持的“AI赋能教育：迈向高质量融合发展新阶段”研讨会于4月24日成功举办。
圆桌讨论现场
会上，围绕如何推进“AI+教育”、一线实践面临哪些具体挑战与困境、如何从“常规应用”走向“深度融合”、智能时代如何坚守育人根本等核心议题，来自全国多地的教育局领导、知名学校校长与企业专家共聚一堂，展开了深入的圆桌讨论。与会者直面教育教学中的真实痛点，共同探索“AI如何真正融入教育的血脉与肌理”。
参与本次圆桌讨论的嘉宾包括：济南市教育局党组成员、副局长宋豫，四川省成都市第七中学党委委员、副校长赵敏，深圳市云端学校党支部书记、校长龚卫东，以及华为终端商用PC产品领域总经理刘江萍。本次讨论由成都大学师范学院党委副书记、院长罗清红主持。
罗清红
好用为先，破解一线“不愿用、不会用”AI的困局
业界普遍将2025年视为智能体元年。过去一年中，从学校到区域层面，如何让AI更快更好地适应教育需求，教师、管理者以及科技企业都在积极求索。
宋豫首先分享了一份济南市针对师生人工智能应用情况的专题调研结果，其中反映出的一个突出问题是，目前教师对AI的应用大多还停留在资源检索、作业批改等辅助性环节，应用水平亟待提升。
宋豫
龚卫东则直接指出了教师在运用AI工具时面临的多重掣肘：不愿用、不敢用、不会用、不能用。
如何让AI更好地服务于师生与学校？让每一位教育参与者敢于并善于使用AI。华为擎云已着手破局——其核心理念是“让技术隐于无形，让体验优先好用”。
在本届教装展的鸿蒙生态产品展区，华为擎云展示了其底层技术如何深度赋能教与学，并将极简的操作体验留给师生。
依托鸿蒙强大的原生AI能力，系统级AI助手“小艺”化身为教学的“超级大脑”，在日常备课、授课、自主学习等多个核心场景展现出巨大的应用潜力。“小艺慧记”能智能提炼课堂知识点，快速生成结构化总结；“小艺知识库”可构建个人专属的教育知识空间；此外，鸿蒙OS的智慧互联能力，将协同体验提升至新高度。“一碰传”实现课件极速流转，“多端协同分享”功能支持一台设备向多达41台设备进行跨端分享。
这些已实现的功能证明，AI并非高高在上、复杂难懂的系统，而是教师身边高效能的“超级助手”。
AI落地校园，必须回答技术的“边界”问题
解决了技术门槛问题，从实践来看，部分教师对AI持观望态度，还与对技术发展背后潜在风险的担忧有关。
宋豫指出，AI教学数据涉及未成年人，极其敏感。“我们既希望通过数据了解学生的学习情况，实现因材施教，但又面临着数据泄露、算法偏见等方面的压力。因此，如何在发挥数据价值的同时，保护好学生的隐私，是我们必须攻克的重大课题。”
在学校层面，赵敏提出了更具体、更现实的矛盾：校园内存在着对人工智能过度乐观甚至盲目追捧，与本能排斥和低估其效能这两种意识的博弈。这两种态度争论的最终焦点在于，AI究竟该如何使用，其应用的边界在哪里。
赵敏
龚卫东则发现，教师不敢用、不能用AI的原因，在于担忧其过度使用会导致教师和学生的认知“外包”，将工具变为“偷懒神器”，把教与学的过程简化为向AI索要答案的目的性行为。这同样指向了AI应用的边界问题。
龚卫东
破解这两个问题的关键，在于实现对AI核心数据的可控，以及对使用场景的可控。
华为擎云深耕数字教育的信心，正源于其以自主创新为核心的根本性技术。本届教装展上展示的华为擎云自主创新终端，其搭载的芯片及鸿蒙桌面操作系统均通过了中国信息安全测评中心安全可靠等级Ⅱ级认证，其中鸿蒙桌面操作系统是首个达到该等级的国产桌面OS，标志着国产操作系统发展迈上了新台阶。华为擎云凭借对核心技术的自主掌控，全力保障师生数据与教学资产的安全。
更重要的是，华为擎云在根本技术的基础上，构建了一套“底层自主创新+鸿蒙AI”的教育新基建标准，向下构筑安全底座，向上驱动全场景化解决方案。例如，擎云智慧教育—计算机教室、擎云智慧教育—理化生实验考场、教学终端管理平台，以及在家庭课后场景中实现“学习+休闲”一机两用的学习机……
华为擎云用实力证明，将“根本技术”掌握在自己手中，有助于构建更安全、可信的教育数字化新基座。在此基座之上，技术将能赋能更多的教育场景，并确保其可控与高效。
技术巨变下的变与不变：人才是终极目的
数字化与智能化时代已然到来，传统教育模式正经历着AI技术带来的剧烈变革，其影响注定将更加深远。然而，巨变之中，仍有不变的坚守！参与圆桌讨论的嘉宾们普遍认为，技术的本质是服务于人，而非取代人。
宋豫强调，“必须坚守教师应当给予孩子的那些东西，这是我们育人的根本。”赵敏认为，当下大家都在关注人工智能教育，但除此之外，还需要思考智能时代的教育本身，这是两个不同的概念。龚卫东则引用了康德的理论——人是目的。他指出，“所有人工智能技术都是工具，我们的目标是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，技术只是支撑。”
刘江萍则表示，工具终端应致力于创造智慧与美好，辅助我们的老师和孩子们。要把安全和隐私的掌控权交还给用户，让他们能够充分掌控自己的数据和使用权。
刘江萍
华为擎云的一切努力，最终的落脚点正是“以人为本”。它将复杂的底层算力、AI分析与跨端连接隐藏在后台，将极简、纯净、好用的体验留给一线师生。旨在为教师教学减负而非取代其角色，为学生学习赋能而非直接提供答案，真正体现了技术回归“服务教育”的本质。
坚守育人初心，以自主创新回应时代课题
本次圆桌论坛，一个共识清晰浮现——AI赋能教育，必须坚守“人是目的、技术是工具”的伦理底线，在为师生减负、赋能的同时，应尊重数据主权、回归育人本质，最终推动教育底层逻辑的深刻变革。
“AI赋能教育，推动深层变革”绝非一句空洞的口号，它必须依靠可落地的场景化方案让师生触手可及。在本届教装展上，华为擎云紧扣“一起鸿蒙AI在教育”的主题，为与会者集中展示了鸿蒙AI赋能教学以及贯穿教、学、管、评、研全流程的擎云智慧教育场景化方案：从HarmonyOS 6的全新“小艺”化身教学“超级大脑”助力教师高效备课，到设备通过国家电子计算机质量检验检测中心“信息安全增强级”验证的“擎云智慧教育-计算机教室”方案保障教学资产安全，再到擎云智慧教育鸿蒙实训室打通产教融合……华为擎云正以更坚实的基座铸就数字教育的安全基石，以更细腻的触角伸向数字教育的各类场景以满足多元化需求。
本次圆桌论坛紧密围绕“深度融合、安全底座、育人为本”三大核心议题展开，这也正是当下以“人工智能+教育”为核心的中国教育数字化2.0阶段的核心议题。华为擎云正从理念到实践，书写着来自中国企业的时代答卷。
教育因科技而更加强大，科技助力教育变得更加美好。华为擎云正与千千万万投身教育、关心教育的工作者们一道，在“AI+教育”的浪潮中，努力守护人的尊严、激发人的潜能、成就人的未来。
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