童眼观世界，AI助教学绽放光彩 —— 南师大溧阳实小亮相全国科技跨学科研训活动

童眼看溧阳

AI融教绽芳华

南师大溧阳实小教师团队亮相

2026全国“科技+”跨学科教学研训活动

活动背景

5月21日至23日，由中国教育技术协会指导，中国教育技术协会中小学科学教育专业委员会、北京教育融媒体中心、苏州市相城区教育局联合主办的2026人工智能驱动中小学“科技+”跨学科教学研训活动在苏州市相城区文征明实验小学隆重举行。南京师范大学溧阳实验小学教师代表姜晨怡、葛美华应邀参加了此次活动。

姜晨怡：《从“采茶工”到“产品经理”》

姜晨怡老师以《从“采茶工”到“产品经理”：AIGC驱动的设计思维跨学科课堂重构》为题，分享劳动、美术、综合实践融合课例。她聚焦传统创意课堂“创意易落地难”的痛点，以溧阳白茶包装设计为载体，借助AIGC打破绘画、设计的技术壁垒，构建“共情—定义—构思—原型—测试迭代”五步教学模式。课堂中，学生无需具备专业绘画能力，只需清晰梳理创意指令，即可通过AI生成专业的包装图，撰写创意广告语；在多轮迭代优化中，学生跳出“采茶工”的被动参与角色，成长为兼具审美力、思辨力与迭代思维的“产品经理”，实现乡土文化传承与创新素养培育的双向赋能。

葛美华：《做故事创作的“总导演”》

葛美华老师围绕《做故事创作的“总导演”——用故事山模型驾驭AI，破解语文写作教学困境》展开分享，直击AI写作“辞藻华丽却无灵魂、结构工整却缺思考”的教学痛点。她提出“不与AI抢笔，让学生当导演”的教学理念，创新引入进阶版“故事山模型”，构建“开端铺垫—触发事件—连续受挫—多元抉择—闭环结局”的写作框架，引导学生先搭建故事逻辑骨架、明确情感内核，再指挥AI辅助文字生成。通过“指令优化—内容校验—细节润色”的全过程，学生从被动接收AI成果，转变为主动把控创作方向的“总导演”，有效破解AI代笔焦虑，真正提升谋篇布局、思辨表达与文字鉴赏能力，让写作回归“情感、思考、成长”的核心本质。

现场反响与高度评价

两位老师的分享立足课堂实践、紧扣本土特色、聚焦核心素养，生动展现了AIGC赋能跨学科教学的独特价值。

分享过程中，与会嘉宾认真聆听、积极交流，对南师大溧阳实小团队的探索成果给予高度评价，认为其课例接地气、可操作、有温度，为AI时代中小学跨学科教学创新提供了优质范例。

未来展望

南京师范大学溧阳实验小学在乔雪峰教授的引领下，深耕AI与学科融合实践，打造特色跨学科课堂。此次参会既是成果展示，也是交流提升。未来，学校将持续深化科技赋能教学改革，助力学生全面发展。

图 片｜姜晨怡

文 字｜姜晨怡

编 辑｜姜晨怡

审 核｜校长室