AI原生教师：以教育内功驱动人机协作教学
各位领导、教育同仁，大家下午好！我是来自安徽芜湖的一名小学语文教师。
我想先和大家讲一个我自己的故事：我曾经是一名器材党。
我是一名羽毛球爱好者。在没进入球馆打羽毛球前，我一直认为自己羽毛球打得不错！后来有一次我去球馆打球，随便一个人都把我打得很惨！我一问，原来人家用的球拍一支就五六百，而我的球拍两支才一百块！于是，我把失败归因为球拍的问题！
我还是一名摄影爱好者。刚开始玩摄影时，我以为只要买一堆好镜头就一定能拍出好照片！
后来我才认识到：打羽毛球，拼的是步伐和发力；而摄影，则是构图和光影的艺术！
我想通过这个故事说明什么呢——没有内功，再好的工具也发挥不了作用；有了内功，普通球拍、入门相机，也能打出好球、拍出好片！教育和AI之间的关系也是这样！AI不过是那个“好球拍”“好相机”，我们的“教育内功”才是真正的硬实力！
我来自芜湖市裕安小学，这是一所新学校，去年12月17日，我们学校成功召开了全国首所“AI原生学校”建设方案发布会。建校之初，我们就一直在思考：AI时代，到底要培养怎样的教师呢？我们给出的答案是——AI原生教师！ 那么什么叫AI原生教师呢？简单来说，就是用“教育内功”驾驭“AI外功”的人机协作型教师！
我今年教一年级，平时总有家长私信我：“朱老师，您能推荐一些配套练习或试卷吗？”有的家长干脆直接说：“您多印点卷子给孩子做吧！”我想遇到这样的家长，我们有些老师可能顺着家长的意见去让孩子刷题，并且还将出题的任务交给AI！表面上看，教师和家长的负担是减轻了，但是学生的负担却更重了。如果教育的观念是错误的，那么工具越强，危害就越大！
那么，“AI原生教师”是怎么做的呢？我们来看一个我自己的案例。
三年级语文《大青树下的小学》这一课的核心目标是：关注有新鲜感的词语和句子。备课时，我没有让AI直接生成教案，而是先用“三知理论”做了精准的学情分析。这个理论的核心是：新知不是硬灌进去的，而是先补好“必知”的缺口，学生才能自己“长”出新知。
分析后我发现，孩子缺了两个必知缺口：一是，他们以为“新鲜感”就是不认识的字，不知道是写法新颖、让人眼前一亮；二是，他们没把普通句子和好句子放一起对比体会过。
基于此，我设计了一个叫“新鲜感发现家”的智能体。它先给出两个句子进行对比：
句1：同学们读书的声音很好听；
句2：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
智能体问学生：“这两个句子表达的意思一样吗？”然后再追问：“第一句是直接说‘声音好听’，第二句是用周围的事物来衬托好听。哪一种写法让你眼前一亮、更有画面感？”学生恍然大悟：原来不直说，从侧面来烘托，就是一种新鲜感！
大家看，这不是简单的AI 问答，而是把教学理论装进 AI，让 AI 变成懂教育、懂孩子的教学助手。这就是 AI 原生教师的工作方式——用科学的教学理论去设计AI的认知过程，让AI成为达成教学目标的精准工具！。
大家看，在这个过程中，AI不仅减轻了我的工作负担，让我变得更轻松，更重要的是提升了教学的专业性和质量。这就突破了传统教师发展的一个固有困境——过去，我们总觉得“高质量、专业性强、工作轻松”这三者不可能同时实现，是教师职业生涯的“不可能三角”。但今天，AI原生教师的实践告诉我们：这个三角，可以破！当你的专业功底足够扎实，再和AI深度融合，不可能三角，就变成了“可能飞轮”——而且这个飞轮一旦转起来，越转越快，越转越省力。
那么，这种模式比起传统模式，到底有什么区别呢？我们来做一个清晰的对比：
对比维度
传统“经验+AI”教师
AI原生教师
核心模式
经验+ AI（加法）
专业× AI（乘法）
教学方式
大水漫灌，题海战术
精准滴灌，靶向治疗
学生负担
加重
减轻
教师角色
知识执行者
学习设计师、AI指挥官
底层逻辑
用AI做旧事
用AI做新事，重构流程
传统教师是加法，经验+AI；AI原生教师是乘法，专业×AI。传统模式是大水漫灌、题海战术；AI原生模式是精准滴灌、靶向治疗。传统教师是只是执行者，AI原生教师是学习设计师、AI指挥官。
大家看到区别了吗？“经验+AI”是给马车装发动机，而“AI原生”是从零设计一辆汽车。前者是局部改造；后者是原生智能架构，全局优化。那么为什么我们的核心模式是“专业×AI”呢？大家注意看，这里用的是乘号：如果教师没有专业功底，AI乘以0，结果还是0；如果教师的专业理念错了，AI乘以一个负数，那么教育就可能带来危害！
那么，要成为一名AI原生教师，我们需要修炼哪些“教育内功”呢？
老师们，屏幕上显示的这些关于认知科学和学习科学等理论都是我们需要修炼的教育内功！我们把它提炼为——高质量教学理论。它通过系统化模型、技术和工具，将深奥的学术原理转化为教师能理解、会操作、能迭代的教学行动。
在高质量教学理论中，有一个非常重要的教育第一性原理，就是让学生发生更多、更好、更快、更久的积极变化。那么，AI教育应用的第一性原理是什么呢？我们将它梳理为——“AI四做”，分别是做快、做好、做到、做新。以“做快”为例，用AI快速生成结构图、类比解释，让理解提速。
各位老师，AI原生教师，不是更会使用工具的教师，而是能用“教育内功”驾驭“AI外功”，让高质量教学抵达每一个孩子的人机协同型教师。所以，别急着买“好球拍”，先找个“好教练”。别急着学各种AI工具，先静下心来，学好高质量教学理论这个“教育内功”！
我的分享到此结束，谢谢大家！
说明：上文系本人在芯耘教育公益2026首届教育者AI应用大会现场演讲内容，文中“AI原生教师=专业×AI”这一理念系上海世外智慧刘静波团队提出。