每周盘点│区域 AI 教育的多元破局之道

如何实现区域人工智能通识教育的突破？国家级智慧教育平台如何真正落地？区域教育门户网站与 AI 科普有哪些新玩法？本周我们精选了 6 月《中小学信息技术教育》杂志的部分内容，汇总北京、重庆、湖北、杭州等多地的一线实践成果，深入解析课程构建、师资培养、平台运营及科普传播等多元策略。更多详细内容请参阅杂志原文，共同解锁各地教育数字化的优秀案例与思考。

房山区基于城乡一体、梯次发展的区域特征，构建了“顶层设计引领、资源协同支撑、校本特色创新”的立体化推进格局，确保人工智能通识教育“方向正确、落地扎实、特色突出”。全区统一落实每学年 8 课时基础要求，同时预留自主空间，鼓励学校开发具有乡土特色和校本特色的课程。

分层分类精准培训：面向全体教师开展 AI 通识培训，覆盖全区 100% 的中小学校；针对学科骨干教师举办人工智能教学工作坊，培训种子教师 240 余名；重点打造区域 AI 教学先锋队。联合区域大学城高校专家、科技企业与教研员，构建“专家引领 - 教研员指导 - 教师实践”的成长链条，通过 AI 教学大赛、优秀案例评选展示等活动，以赛促用、以研促教，显著提升全区教师的 AI 应用能力。

桑笑语 梁一凡 张嫦薇 杨金怡（北京市房山区教育信息与现代教育技术中心）

重庆市构建“市统筹、区县联动、学校落地”的三级培育体系，破解教师“不会用、不愿用、用不好”的难题，形成全域覆盖、精准赋能、闭环提升的培训格局。市级组建由高校专家、技术骨干、一线名师构成的“三维培训团队”，开发标准课程与教材，建立“培训 - 考核 - 晋升”激励机制；区县采用“线下实训 + 线上研修 + 跟岗学习”模式，开展培训 1200 余场，实现乡镇学校全覆盖，补齐农村教师数字素养短板；学校层面组建数字化学习共同体，建立“培训 - 实践 - 考核 - 提升 - 反馈”的闭环培训机制，推动教师将数字技术融入日常教学，实现从“要我用”向“我要用、我会用、我善用”的理念转变。截至 2026 年 3 月底，国家中小学智慧教育平台的重庆注册用户数突破 300 万人，访问量突破 12 亿人次，管理员激活率达 100%，应用活跃度位居全国前列，为平台深化应用奠定了坚实的人才基础。

文祯武（重庆市教育信息技术与装备中心）

湖北教育信息网（e21 网站）（以下简称 e21 网站）作为全省教育系统权威信息发布平台，依托全省通讯员队伍，实现了信息采集、审核、发布、管理的规范化运行，为全省教育宣传工作提供了稳定支撑。e21 网站建成覆盖基础教育全学段资源的总库，汇聚课件教案、精品微课、习题试卷、虚拟仿真实验等教学资源；上线“楚课联盟”高校精品课程。该平台年均资源下载、浏览量超 3.2 亿次，全面覆盖全省中小学及职校、高校。

e21 网站通过构建“一网统领、‘一微’引领、四级联动”的教育信息融媒体宣传体系，结合精准化运营数据与落地成效，探索了教育信息宣传促进教育发展的可复制、可落地的实践模式。

康庄（湖北省教育信息化发展中心）

杭州市作为国家人工智能创新应用先导区与数字经济第一城，技术底座厚实、政策红利密集。杭州市科技工作者服务中心（以下简称“服务中心”）地处市中心，是青少年校外科普教育的重要场所，其以场馆为枢纽、以学会协会为纽带，在 AI 赋能青少年科普内容传播方面走在前列。AI 赋能青少年科普内容传播的核心价值可概括为“三大转型”：传播模式从单向灌输转向双向互动，内容供给从标准化转向个性化，服务场景从线下单一场馆转向线上线下融合。

面向未来，我们应从三方面持续优化：其一，细化配套政策，加大智能化投入，推动资源向乡村和薄弱学校倾斜，缩小“数字鸿沟”；其二，健全内容审核与数据安全规范，建立 AI 青少年科普内容的科学性审查与伦理评估机制，守住公益性底线；其三，深化校、地、企协同育人，常态化开展 AI 科普技能培训，推动青少年科普工作者从“会用”走向“善用”，实现人工智能与科普事业的深度耦合。

洪萍（浙江杭州市科技工作者服务中心）

自 2025 年秋季起，北京市朝阳区 150 余所中小学全面推进人工智能通识课程，构建起“保底基础资源 + 校本特色拓展”双轨并行的课程体系。朝阳区立足区域实际，以“协同破壁、优质均衡、特色赋能”为核心，在完善课程、工具、资源体系基础上，聚焦教师成长、集团联动、激励导向三大关键，构建“协同发力、分层推进、特色赋能”的区域实施模式，推动人工智能通识课程从全覆盖向高质量、有特色转型。面向未来，朝阳区将持续深化人工智能通识课程一体化建设，不断迭代课程体系、优化实践载体、强化协同机制、完善激励生态、深化融合创新，以更高标准、更实举措、更强合力推动人工智能教育持续领跑。

胡秋萍（北京市朝阳区教师发展学院）