AI 助力课堂，《卖炭翁》同课异构展新姿

智慧教学

文心交融

AI 驱动研课

同题异构赏《卖炭翁》

为深化人工智能在语文课堂的应用探究，践行“三课”融通教研理念，学校语文教研组启动了六月主题教研活动。本次活动以《卖炭翁》同题异构为平台，由彭锦磊、李倩两位教师从不同教学视角出发，展开公开教学展示，达成一文多研、思维共振。

彭锦磊老师以色彩赏析贯穿课堂，紧扣诗中明暗色调构建教学框架。课堂从字词诵读切入，梳理诗文脉络，引导学生捕捉“烟火色、苍苍、黑、黄衣、红纱”等色彩关键词；借助小组探究、文段改写、分层点评等学习活动，依托色彩对比深入剖析卖炭翁劳苦悲辛、宫使骄横跋扈的人物形象；并结合新乐府创作主张，解读诗歌借色彩讽喻现实的写作内核，借明暗之色读懂底层民生之艰，体悟白居易为民抒怀的悲悯情怀。课堂立足文本细节，夯实文言诗词品读能力。

李倩老师创新沉浸式情境教学，围绕“救一人还是醒天下”创设核心议题，带领学生化身诗人白居易，直面目睹炭车被抢后的三种抉择。结合唐代宫市制度、律法史料，层层剖析当场阻拦、上书进谏、写诗讽喻三条路径的现实困境，搭配关键词品读、文本对比、古今对话等任务，联动拓展素材，跳出传统串讲模式，深挖诗歌背后的时代矛盾与文学价值，落脚诗人以笔墨唤醒世人的责任与坚守。

评课环节，大家认为：两节同题课异构而同源，切入点不同却殊途同归，均落脚于诗歌主旨与人文素养培育；依托 AI 赋能课堂新思路，两位教师打破单一授课定式，实现了教法互补、资源互通。

本次教研立足“智教慧学，文融共生”，以同课异构为抓手，碰撞教学思维，探索诗词课堂新路径。后续，语文组将持续深耕 AI 与学科融合，打磨高效课堂，以文育人，涵养学生文学素养与人文情怀。

撰稿：高丽娟

初审：徐睿彤

校对：张世军

终审：钱 浩

发布：孔 虎