教师资格考试新热点：人工智能考点与教学设计全攻略

近期教资圈热门讨论：

人工智能被纳入教师资格考试范畴

整理了科目一、二的考点试题及教学设计题

因内容过多，本文仅呈现部分要点

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01

科目一综合素质

考点一：职业理念

1.教师工作的复杂性与创新性；2.教师工作的延续性与拓展性；3.教师工作的持久性与间接性；4.教师工作的主体性与榜样性；5.教师工作方式的个体独立与成果的集体共享。

（二）新课程背景下的教师观（适用中小学）

1.教师角色观：

①教师应从知识传递者转型为学生学习的指导者和成长推动者。教师不应仅聚焦于知识灌输，而应以激发学生学习兴趣、培育学习能力为核心任务。同时，关注学生人格健全与个性发展，真正成为学生进步的助推器和人生导师。

②教师应从课程被动执行者转变为课程创新者与建设者。教师需具备强烈课程意识，积极投入地方与校本课程开发，灵活运用教材，从“教教材”转向“用教材教”，并提升课程开发技能。

③教师应从“教书匠”进化为教育教学研究者。教师应以研究者姿态深入教学环境，用研究视角分析教学理论与实践的各类问题。

④教师应从校园教师转变为社区型开放教师。教师职责不限于学校课堂，需注重学校与社区互动，挖掘社区教育资源。

2.教师行为观：

①在师生关系上，新课程倡导尊重、鼓励、民主、互动、共同成长；

②在教学上，新课程强调支持、引导启发；

③在自我发展上，新课程突出反思与持续学习；

④在与其他教育者协作上，新课程重视合作。

【单选题】国家教育标准《教师数字素养》明确，教师数字素养涵盖数字意识、数字技术知识技能、数字应用、数字社会责任及专业发展五个维度，对提高教师数字教学能力与专业成长至关重要。下列对教师“专业发展”维度的理解与表述，正确的是（ ）。

A.认识到数字技术资源应用于教学会催生教学方法创新需求

B.掌握选择数字化设备、软件、平台的原则与方法

C.运用数字技术资源分析个人教学实践，促进教学反思与改善

D.能利用数字技术资源有序组织教学活动，提高学生参与度和交流主动性

【答案】C

（二）《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》

1.培养目标：构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，培养学生适应智能社会的核心素养。通过知识、技能、思维与价值观的融合，形成四位一体的人工智能素养，培育科技创新思维、批判性思维、人机协作能力、人工智能素养及社会责任意识。

2.主要任务：课堂教学层面

①完善常态课程体系。将人工智能教育纳入校本课程实施方案，构建与信息科技、科学、综合实践等课程衔接的课程体系。灵活采用独立设课、跨学科融合、实践活动等方式，形成阶梯化、连贯性的教学安排。

②设计分层教学内容。依据学生年龄和认知水平，设计差异化教学内容与实践任务，小学阶段侧重智能技术体验与兴趣激发，初中阶段强化技术原理认知与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。结合各学段特点，分层次开发教学项目与实践任务。

3.探索创新教学方法。综合运用讲授式、探究式、项目式、体验式教学方法，通过案例分析、互动实践等环节提升学生参与度和学习效果。合理利用人工智能技术优化课堂互动，增强教学的趣味性与实效性，引导学生在日常学习与生活中感知技术应用、理解技术原理、掌握基础技能、形成伦理认知。

A.小学阶段侧重智能技术体验与兴趣激发

B.初中阶段强化技术原理认知与基础应用

C.高中阶段注重系统思维与创新实践

D.初中阶段侧重智能技术体验与兴趣激发

【答案】D

（三）《“人工智能+教育”行动计划》

【单选题】《“人工智能+教育”行动计划》在“总体要求”中明确推动人工智能赋能教育变革的指导思想与基本原则。下列对《行动计划》基本原则的表述，不属于其规定内容的是（ ）。

A.坚持育人为本 B.坚持素养为先

C.坚持应用导向 D.坚持创新驱动

【答案】D

考点三：教师职业道德规范

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习

A.吾生也有涯，而知也无涯

B.师严然后道尊，道尊然后民知敬学

C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

D.捧着一颗心来，不带半根草去

【答案】A

考点四：信息素养

（一）人工智能技术

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。

人工智能是新一轮科技革命和产业变革的关键驱动力。人工智能的应用涵盖模式识别、机器翻译等领域。模式识别包括指纹识别、语音识别、光学字符识别、手写识别、图像识别等。

A.自然语言处理B.语音识别技术

C.专家系统D.图像识别技术

【答案】D

2.【单选题】习近平总书记说：“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。”科技小组的同学们表示，要秉承“技能强国，创新有我”的信念，学好AI技术助力社会发展，以实际行动诠释当代青年的责任与担当。AI领域的研究包括机器人、语言识别和图像识别等。AI的中文含义是（ ）。

A.虚拟现实技术B.云计算

C.物联网D.人工智能

【答案】D

3.【单选题】对于通过与人工智能模型问答实现在线学习的观点，以下哪项是正确的？（ ）

A.人工智能模型可以完全替代教师

B.人工智能模型提供的答案不需要甄别

C.人工智能模型是新型学习方式的补充

D.人工智能模型无法提供有效的学习支持

【答案】C

02

科目二《教育（教学）知识与能力》

考点一：教育的社会功能

考点四：认知过程【单选题】ChatGPT

A.输入—编码—提取B.编码—储存—提取

C.储存—加工—提取D.输入—加工—使用

【答案】B

考点五：主观题-数字化与人工智能

促进人工智能助力教育变革。面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置。制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。打造人工智能教育大模型。建设云端学校等。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。加强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。

（1）直观呈现知识；

（2）构建进阶课程；

（3）创新教学模式；

（4）激发学习动力；

（5）推动教育普及。

2.【简答题】围绕人工智能时代中小学教师面临哪些挑战？

（1）人工智能素养储备不足，技术适配能力薄弱；

（2）教学模式亟待革新，角色转型压力突出；

（3）学段育人要求多元，分层教学能力不足；

（4）教研体系适配滞后，课程开发能力欠缺；

（5）伦理安全认知薄弱，风险管控能力不足；

（6）师资发展不均衡，专业培育体系不完善。

3.【简答题】人工智能时代教师专业发展路径有哪些？

（1）夯实人工智能素养，实现能力不断升级；

（2）推动角色转型，重塑育人核心职能；

（3）参与分层研修，构建阶梯成长体系；

（4）深化人工智能教研，提升课程实施能力；

（5）创新教学模式，践行人机协同教学；

（6）坚守伦理底线，规范人工智能教学应用。

4.【简答题】谈谈人工智能时代下，育人方式应如何创新。

（1）变革课堂教学形态，推行人机协同教学；

（2）重塑学生学习方式，突出个性化与自主探究；

3）创新评价方式，落实素养导向多元评价；

（4）强化实践育人，拓展校内外实践场景；

（5）完善协同育人格局，构建家校社一体化育人体系。

03

科目二《保教知识与能力》

考点一：认知发展的阶段

（1）感知运动阶段（0—2岁）

（2）前运算阶段（2—7岁）

（3）具体运算阶段（7—12岁）

（4）形式运算阶段（11—12岁以上）

A.守恒思维B.泛灵论

C.去自我中心D.逻辑推理

【答案】B

2.【单选题】教师使用AI互动教学平板做液体守恒实验，先把相同水量装进高矮不同的透明杯子，中班幼儿全都认为高杯子里水更多，无法理解水总量不变，说明幼儿思维具有（ ）特点。

A.可逆性B.守恒性

C.不可逆、不守恒D.抽象逻辑

【答案】C

3.【单选题】老师借助AI虚拟三山模拟系统，让幼儿分别站在虚拟三山不同方位，大部分中班幼儿只能说出自己视角看到的画面，无法说出对面小朋友看到的景象，这体现幼儿思维具有（ ）特点。

A.自我中心B.客体永久性

C.具体逻辑思维D.因果思维成熟

【答案】A

4.【单选题】幼儿使用AI绘画机器人画画时，会把云朵画上眼睛、太阳画上嘴巴，把所有物品赋予人的情绪与行为，符合皮亚杰哪一阶段特征？（ ）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【答案】B

考点二：按社会性发展分类的游戏

（1）偶然的行为；

（2）游戏的旁观者；

（3）独自游戏；

（4）平行游戏；

（5）联合游戏；

（6）合作游戏。

积木，各玩各的，互不交流，只是偶尔偷看同伴的积木造型，该游戏属于（ ）。

A.独自游戏B.平行游戏

C.联合游戏D.合作游戏

【答案】B

2.【单选题】中班幼儿围在AI角色扮演机器人旁，一起扮演超市收银员、顾客，互相借道具、简单对话，但没有统一分工与共同目标，该游戏是（ ）。

A.平行游戏B.联合游戏

C.合作游戏D.旁观游戏

【答案】B

3.【单选题】大班幼儿利用AI编程游戏设备，分工设计农场场景，有人负责AI动物编程、有人搭建场景、有人设计游戏规则，为共同目标配合，属于（ ）。

A.独自游戏B.平行游戏

C.联合游戏D.合作游戏

【答案】D

4.【单选题】部分幼儿站在一旁观看其他小朋友操作AI机器人编程游戏，不参与、不互动，仅观望，该行为属于（ ）。

A.旁观者游戏B.偶然行为

C.平行游戏D.联合游戏

【答案】A

考点三：幼儿想象发展的一般趋势

①从想象的无意性，发展到开始出现有意性；

②从想象的单纯再造性，发展到出现创造性；

③从想象的极大夸张性（夸大事物某个部分或某种特征；混淆假想与现实），发展到合乎现实的逻辑性。

1.【单选题】幼儿使用AI虚拟绘画工具创作时，把小猫的尾巴画得比身体长数十倍，把苹果画得比房子还大，体现幼儿想象具有（ ）。

A.逻辑性B.夸张性

C.现实性D.概括性

【答案】B

2.【单选题】幼儿观看AI动画机器人播放的太空冒险短片后，逢人就说自己昨天跟着AI机器人去月球玩耍，分不清动画虚拟场景和真实生活，这是因为幼儿（ ）。

A.想象与现实混淆B.有意想象发达

C.创造想象成熟D.记忆恢复现象

【答案】A

3.【单选题】幼儿随意点开AI故事机随机播放故事，顺着故事画面天马行空联想，没有预先想好的创作目标，该想象类型是（ ）。

A.有意想象B.无意想象

C.创造想象D.逻辑想象

【答案】B

4.【单选题】教师提供AI场景生成器，幼儿根据老师给出的“森林派对”模板修改细节，依托已有画面进行想象，以复制改编为主，属于（ ）。

A.再造想象B.创造想象

C.无意想象D.抽象想象

【答案】A