AI课堂探秘：迈向智慧未来纪元

爱绿AI课堂

AI未来纪元

第九届西门子爱绿教育计划

未

来

之

旅

在接下来的第三和第四节课中，孩子们将在理解和体验人工智能的基础上，继续探索如何让人工智能变得更加“聪明”。

让人工智能“更聪明”的途径

具身智能

还记得《流浪地球》里那些充满未来感的机械装置吗？曾经，这些都只是科幻电影中的幻想。但现在，现实正在追赶幻想。就像我们在春晚上看到的，机器人已经能和舞者同台表演，展现出惊人的灵活性。

孩子们天马行空，一边畅想未来的具身智能，一边利用各种部件卡，为ChatGPT设计身体构造。

多智能体协作

“太阳系里一共有八颗行星，地球是离太阳最近的一颗。月亮会自己发光，所以晚上我们才能看到它。地球上有白天和黑夜，是因为地球会自转，所以地球既会转，又不会转。”

看到这段AI生成的星系介绍，孩子们迫不及待地找出所有错误：“地球不是离太阳最近的！”“月亮不能自己发光！”“地球既会自转也会公转！”

随后，孩子们尝试使用多个AI进行体验：一个负责生成内容，一个负责检查错误，第三个负责复核。这种“互审互补”的模式，能有效避免单一视角的局限，使思考更全面、结论更可靠。

AI安全审查员

当AI变得如此聪明后，它在我们的生活中会扮演什么角色？从医疗辅助、灾害预警和个性化学习进度定制的辅助型AI，到节能调度、自动驾驶的决策型AI，孩子们讨论了自己对生活中AI使用的发现。

随后，他们又化身安全审查员，深入分析AI使用的“情”与“理”的问题。

-案例分析-

陪伴机器人“豆豆”

AI陪伴机器人“豆豆”肩负健康守护职责，如果检测到未成年人当天屏幕使用时间超过2小时，将立即自动关机，以保障儿童身心健康。

有一天晚上，小宇正在和刚做完手术的奶奶视频通话，为了逗奶奶开心，他一直陪着奶奶交谈。就在通话进行到2小时零3分钟时，豆豆果断地关闭了平板，导致通话中断，小宇非常伤心：“豆豆根本就不懂我在做什么！”

通过具体案例，孩子们将理解AI缺乏对“人”的理解和共情能力，如果规则不考虑人的需求，就会变得冰冷而刻板。

最后，他们提出了一系列建议，尝试让规则更有弹性：区分屏幕内容的类型、识别通话的情感氛围、设置“特殊情况特殊对待”或在关机前进行人性化提醒。真正好的规则应兼顾理性与温度。

支教课堂之外

支教团的队员们了解到，螺溪中心小学近年来开展了课外兴趣班，其中一种是编程基础课程，该课程是所有兴趣班中最受欢迎的课程之一。

孩子们在课余时间进入学校机房学习计算机知识和编程基础，我们也希望我们的支教课程能让孩子将AI与编程结合起来，成长为敢于想象、善于提问、勇于创造的人。当这些孩子未来面对更广阔的世界时，他们不会害怕技术，而是会问：“我能用AI做什么新的改变？”

课程终有一天会结束，但改变的种子正在悄悄生根发芽。

校内兴趣班

文案|褚沐锦

排版|褚沐锦

摄影|浙大爱心社泰和小分队