天一中学RISC-V AI智能鱼缸夏令营特训实录
RISC-V AI
天一中学暑期
智能生态鱼缸课程特训纪实
四天
从点亮一盏小灯
到造出会"思考"的鱼缸
开
篇
小明要离家20天。
他养的那条叫"大将军"的斗鱼，
要么饿死，要么热死，要么泡在脏水里。
这个再普通不过的"养鱼难题"，
成了7月26日——29日，
江苏省天一中学科学楼406室里，
40位师生四天特训营的起点。
四天，从山西、北京、南京、淮安赶来的4位科技老师，与天一教育集团的36名新高一、新高二学生，用国产开源芯片、写代码、接AI大模型，给"大将军"们造出了一个能自动喂食、自动换水、还能语音对话的智能生态缸。
这是一次从"看热闹"到"造东西"的蜕变。
（本次活动由无锡市锡山区青少年未来学院、锡山区教师发展中心、锡山区科学技术协会、江苏省天一中学天一科学院联合主办，东南大学、江南大学、南京信息工程大学、中国RISC-V生态联盟等单位提供支持。）
RISC-V AI
玩·拆·装·创
—— 四天四阶，每一天都是质变
【Day 1 上午 · 玩】
认识芯片，也认识彼此
（导读：为什么是RISC-V？因为这是我们中国人自己的芯片架构路）
开营仪式上，天一中学教务处冯丹沁老师先抛出一个问题："为什么我们这次特训，不用ARM，不用x86，偏偏选了一个很多人还不太熟悉的RISC-V？"
他接着解释：我们手机、电脑里的芯片，大多得向国外买授权；而RISC-V是一套开源架构，意味着我们可以免费使用、自由修改，从零设计自己的芯片和产品。
RISC-V
邹昊同学说："第一次知道芯片也有'开源'这回事，挺震撼的，像是推开了一扇新门。"
从装工具、连控制板，到上手核心套件，孩子们很快就能在手机和电脑上看到水温、控制灯光、让鱼缸自动补氧。也是在这里，他们第一次弄明白什么叫AI智能体：它不是个"问答机器"，而是能像人一样看环境、做判断、动手干的"数字管家"。
挫败与暖意
朱涵予给控制器联网，折腾了整整两个小时。"看着陌生的界面和一排排闪的灯，我彻底懵了，试了又试，一直失败。"等连接成功的灯亮起来，她敲一小段代码，就能远程让灯变颜色、让鱼缸自动喂食——"那一刻，像是自己真的给了机器一点'生命'，说不尽的高兴。"
陈磊的"破冰"则是一场巧合："刚进教室，发现同桌居然是我初中的学姐，那份小缘分让我一下子放松了。发讲义时一个人太慢，我们一起发……那是头一回，我真真切切感到团队是怎么回事。"
【Day 1 下午 · 拆】
找准需求，再拆掉鱼缸
（导读：做工程不是从写代码开始的，是从读懂人开始的）
下午做需求分析，还是从"大将军"的故事切入。孩子们学着用"连续追问五次"的办法，把模糊的抱怨挖成真实的需求。
刘翰儒记得很清楚："我们把'每天喂两次、妈妈加班回来鱼都睡了'翻译成'需要定时自动喂食'，把'水温能飙到32度'翻译成'需要测温报警'。我第一次意识到：做工程不是从写代码开始的，是从读懂人开始的。 "
接着是最让人愣住的环节。老师一声令下："把你们刚玩转的鱼缸，全拆了。"
朱涵予描述当时的场面："命令一下，全营同学像被点了穴，手停在那，脸也僵了，一个个跟石像似的。"
挨个认出温度传感器、智能开关、水泵、灯带，签安全确认书——"亲手拆过，才明白怎么拼回去；经历过失去，才懂得手里这份东西有多金贵。"
【Day 2 · 装】
把理解融会贯通
（导读：报错是常态，但正是这些"报错"，让他们摸到了与AI的默契）
上午听了电子电路的基础讲座，下午，"装"的考验正式开始：把前一天拆散的零件，重新装回去。 汪子越感触挺深："先拆再装这套设计，把我原先'拿来就用'的依赖全打破了。从对着一堆散件不知从哪下手，到自己去查资料、摸清楚每个传感器怎么工作，我算是经历了一次从懵到明白的过程。"
这一次，朱涵予不再照着颜色和编号机械地插线，而是开始琢磨每根线"是干啥的"："红线为啥接这个电压不接那个？数据线为啥选这个口？地线为啥要单独接？"
报错，是这一天的常态。李亦曹为一个编码格式的问题，熬了一个下午加一晚上："查了半天才发现是接口配置错了。一个下午加一晚上的调试下来，我和我的AI助手总算摸到了默契。"
等所有线接完，朱涵予按下电源开关的那一刻："硬件全连上了，鱼缸转起来了！我敲了一段自己写的测试指令，灯光跟着指令慢慢变——那种感觉很特别，不再是零件硬凑，而是代码真的和物理世界连上了。"
大咖助阵
当天下午，超级工程发烧友、退休工程师徐武老师，结合世界人工智能大会见闻，介绍了RISC-V技术的最新进展。
东南大学黄凯教授则为同学们打开了更宽的视野，讲了大学卓越工程师培养、研究性学习怎么做——项目式学习，关系的是更长远的成长。
【Day 3 · 创】
鱼缸有了"大脑"
（导读：AI能帮你写代码，但真弄明白，得靠你自己）
第三天，技术难度明显上了一个台阶，也是整个营里"质变"发生的一天。
"信号灯挑战" 里，孩子们用小灯闪的快慢和亮度，来表示"水温正常""该换水了""设备出毛病"三种状态。
刘翰儒说起那一刻还挺兴奋："小灯终于按计划亮了——常亮是正常，慢闪是提醒，快闪是危险。我们看着那盏灯像鱼缸的'表情'一样一跳一跳，那种成就感，什么考试分数都比不了。"
到了AI智能体这一环，孩子们弄懂了"感知—推理—行动"这三步。他们注册智能体、接上工具，亲眼看着AI真的调用自己写的程序去控制开关——"那种'大脑'指挥'手脚'的感觉，确实震撼。"
朱涵予则上了一堂她忘不掉的课。用AI生成代码后，老师问她："这代码是你写的吗？""你能说说，它为什么这么写吗？"她一下愣住，一个问题都答不上来。
老师对她说： "AI能帮你写代码，但真弄明白，得靠你自己。先让它跑对，再让它跑快。"
战略视野
中国RISC-V生态联盟江苏省中心运行负责人蒋苏老师的讲座，同样让同学们记了很久。"2025年3月，开源芯片被正式上升为国家战略，这意味着未来会有数百亿颗国产芯片走向世界。"
乐一陶在心得里写："开源芯片的价值，是给了我们一种从零定义未来的权利。"
【Day 4 · 成】
六次迭代，交出答卷
（导读：从一盏小灯，到一个AI闭环，这六步把从硬件底层到人工智能的成长全装进去了。）
第四天下午的路演，是四天成果的一次集中展示。
课程铺了一条"从简单到智能"的六次升级路，陈磊同学用四天时间完成了全部迭代：
① 点亮小灯、读传感器 → ② 灯光渐变联动温度 → ③ 控制水泵和喂食器 → ④ 远程调试 → ⑤ 接入AI大模型 → ⑥ AI与自动化深度融合。
路演现场，刘翰儒用语音机器人当场演示。说一句"帮我喂鱼"，马达转3秒；问"水温多少"，AI回"26.5度，一切正常"；再说"帮我换水"，排水泵、加水泵先后启动。
评委老师说了句 "这系统，让不会养鱼的人也能放心用" ，四天的功夫，在这一刻有了最实在的回响。
凭着六次迭代的成果，陈磊评上了"第一批优秀营员"。他说："四天不长，但够改变一个人。我学会的不仅是搭硬件、写程序、用AI，更是真懂了'自主可控'这四个字的分量。 "
深度
【教育者观察】
这场特训营
值得被看见的不只是作品
全程观摩的南京师范大学附属中学江宁分校余洪成老师，从教育者的视角，谈了三点观察：
01
脚手架式教学：把挫折变成课程资源
"老师不灌、不替，只在关键处搭一把手。学生碰到报错、接错线，先自己查、反复调。朱涵予联网卡了两小时的那股'挫败'，最后都变成了比一路顺风更扎实的学习。能把挫折直接变成课程资源，正是这套脚手架的厉害处。 "
02
时间的远见：四天→一月→三年→大学
"课不只盯这四天，而是搭了一整架时间的梯子——一个月内完善工程项目、8月28日参加终评拿学分、写论文；高中三年进社团、打比赛；大学认通识学分。这份时间上的远见，才是真在乎学生。 "
03
前瞻的一笔：让AI操控真实的物理世界
"从RISC-V开源芯片的国家战略，到小智智能体、MCP协议这些最前沿的AI用法。这不只是在教学生'用AI'，更是在教他们造出能自己行动的智能系统。 "
太原市实验中学校孟志远老师也全程参与，他感慨："这些刚刚结束中考的少年，在学校老师的指导下，已然跳出应试思维局限，全身心沉浸在科技创新实操项目的探索之中，所见所感令我深受启发、获益良多。"
参加本次师生共训的老师还有：江苏省清河中学王乾博老师、东北师范大学附属中学朝阳学校高斌老师。来自启睿科教的龙宁强老师、朱丽霞老师全程参与动手实践指导。
最后，40名学员均顺利拿到锡山区教育局、锡山区科学技术协会联合颁发的结业证书。
写在最后
四天很短，鱼缸很小，可长进不小。
刘翰儒说："鱼缸是个生态系统，这个项目也是。需求像水温，得一直盯着；团队像物种，各干各的又互相离不开；错误像病菌，不及时发现就会蔓延。"
乐一陶说："排错，说到底是翻译：把机器的'物理语言'翻成人话，再把人的想法翻成机器能照做的规则。代码不撒谎，你写下的规则，它对就对，错就错。"
从点亮第一盏小灯，到造出会"思考"的鱼缸，那颗叫"建设者"的种子，已经种下了。
从"看别人做"，到"自己动手做"，再到"帮别人做"。
这条路，他们已经迈出了脚。
用科技传递温度，做一个真正的"建设者"——锡山区和天一中学，正在做这件事。
供稿：冯丹沁
编审：天一融媒体中心