AI能力无边，读书还有意义吗？施一公这番话，戳醒了多少被AI裹挟的人！

“既然AI无所不知、无所不能，我们还需要读书吗？还需要深耕知识、苦学理论、钻研基础学科吗？”

这是西湖大学校长施一公在8月8日本科生开学典礼致辞上的一段发言。

而他给出的回答是——

“AI越强大，人类越不能工具化；工具越万能，人的思想、认知、格局、判断力也更加弥足珍贵。”

这番话值得每一位家长、每一位正在求学路上的孩子认真思考。

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先看一组数字。

2025年暑假，中国教育科学研究院做了一项覆盖31个省份、包含32.2万名学生、28.4万名教师和5.2万名家长的大规模调研，结果令人震撼：

99%的学生接触过人工智能，85.6%的学生尝试过使用AI工具写作业。换句话说，几乎每个孩子都在用AI，而且绝大多数已经用它来完成学习任务。

中国青少年研究中心同期对全国7个省份8563名中小学生进行的调查也显示，超六成受访中小学生使用过生成式AI，其中18.3%经常用。

从学段来看：

用过AI的高中生占69.5%；

用过AI的初中生占56.1%；

用过AI的小学生也占了60.0%。

更值得关注的是用途：

71.0%的学生用AI辅助完成作业——查资料、找思路；

35.2%的学生会与AI聊天或说心里话；

20.5%的孩子表示“更愿意依赖AI思考，不想自己思考”。

中国青年报社社会调查中心对1336名中小学生家长的专项调查显示，使用AI工具后：

62.6%的家长感到孩子知识面和视野得到拓展；

58.8%的家长感觉孩子对AI技术产生了心理依赖；

42.7%的家长感到孩子独立主动思考能力下降。

AI已经不是一个遥远的科技概念，它就在孩子的书包里、手机里、作业本里。

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便利的背后，藏着风险。

2025年，麻省理工学院（MIT）媒体实验室发布了全球首份通过脑扫描评估大语言模型对人类认知影响的研究报告。

研究人员对54名参与者进行了为期4个月的脑电图（EEG）扫描，结果发现：连续、过度使用人工智能会导致大脑神经连接数从79个骤降至42个，降幅达47%。大脑活跃度显著降低。

研究还发现，使用ChatGPT撰写文章的人，大脑连接性降低了高达55%。83.3%的ChatGPT用户无法回忆起刚完成的文章内容，而纯大脑写作组只有11.1%的人出现类似问题。

研究人员将这种现象称为“认知债务”。

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更令人担忧的是，这种认知退化可能具有一定的不可逆性！

长期依赖AI的参与者在脱离AI后，神经系统仍表现出严重的“不参与”状态，无法重置到独立思考时的连接水平。

英国牛津大学出版社等权威机构的研究同样显示，AI虽然能提升学习速度，却往往以牺牲深度思考、批判性思维、创造力和长期技能发展为代价。

这些研究指向同一个结论：把思考外包给AI，大脑就会“用进废退”。

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施一公在致辞中说：

“真正的大学学习，是通过海量知识的沉淀，搭建属于自己的逻辑体系、认知框架、思辨能力、价值判断。”

这番话揭示了一个本质问题：AI可以给你答案，但无法替你构建认知。

AI能快速生成一篇作文、解一道数学题、总结一篇文章。

但AI无法替你形成判断力——什么是对的、什么是值得的、什么是有价值的。

AI无法替你建立逻辑体系——如何从纷繁的信息中梳理出因果关系、如何识别谬误、如何独立得出结论。

AI系统依赖于历史数据和概率模型，而现实世界的问题解决往往需要应对模糊性、新颖的边缘情况——在这些任务中，人类的洞察力是不可或缺的。

如果孩子从小就把思考、判断、提问、探索全部外包给AI，最终失去的，是独立人格、是创新能力、是人类独有的思想光芒。

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面对AI浪潮，家长既不能因噎废食，也不能放任自流。

把AI定位为“工具”，而不是“老师”或“朋友”。

让孩子明白：AI可以帮你查资料、整理思路，但最终的判断和决策必须由自己完成。

和孩子一起制定AI使用规则。

家长可以与孩子共同约定：不直接用AI代写作业、不把AI当唯一答案