运城“AI空间探索”教师培训活动圆满收官

从千年古韵，到未来教育愿景。这个盛夏，在山西运城，我们与一群教师携手，将“AI赋能课堂”从一句口号，转化为一个个可落地、可带回的教学实践。

01 一场穿越千年文化的对话

运城承载着舜帝的躬耕遗风、关公的忠义传奇、永乐宫的壁画瑰宝，以及鹳雀楼的传世诗篇。这座底蕴深厚的城市，迎来了一场极具前瞻性的探讨——人工智能。正是怀揣着“新旧交融”的期待，“AI空间探索·教师人工智能课程培训”正式启动。

“AI空间探索”项目由联想公益基金会与真爱梦想公益基金会共同发起，首期课程面向小学四至六年级，以“地方宝藏——我的家乡”为主题，引领学生在项目式学习实践中理解AI、与AI互动、借助AI完成多模态创作。

2025—2026春季学期，项目已在山西垣曲、北京密云与怀柔、河北承德与邢台等地的11所试点校稳步推进。学生们利用AI描绘家乡风光、传唱家乡歌谣、讲述家乡故事，反响远超预期。这一次，我们期待将项目推广至更多学校与教师，让AI素养教育惠及更多乡村课堂。

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02 首日：先理解AI，再赋能教学

上午·洞悉AI内核，揭秘技术原理

首日上午，真爱梦想AI产品总监秦玮老师主讲《人工智能原理与技术概论》。帮助大家建立审视AI的核心框架，让大家直观体会AI如何从数据中提取规律，将大语言模型的运作机理讲解得通俗易懂，最后关于AI幻觉风险的提醒尤为关键——作为教育从业者，我们应清楚AI会“言之凿凿却谬误百出”，掌握核实与交叉验证的方法。

下午·先明晰角色，再实操工具

下午首场，北京大学教育学院郭文茗副教授带来了《人工智能时代，我们怎么做老师》。郭老师从人类认知演进史与技术变革的宏观视角切入，带领教师们回顾从口耳相传到互联网时代，媒介技术如何逐步重塑人类认知与教育形态，并着重探讨——在这一智能时代，我们应当如何重新定义教师角色。

理论与学术脉络清晰后，便进入实操环节。梦想课程黄小路老师带领教师们展开了一场沉浸式的“协同备课演练”。

10个小组划分为梦想课程组与学科课程组，各选定一课时教案，借助人机协作完成从教学规划到资源开发的全流程。希沃白板5的AI备课与互动智能体、飞象老师的交互课件、星火教师的AI教案生成、即梦的AI数字人制作，以及国家中小学智慧教育平台上的AI教育资源——教师们逐一上手实践。

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最后，各小组登台进行说课展示。从“聆听”到“讲授”，教师们完成了真正意义上的蜕变。

03 次日：理解课程，预见课堂

上午·两份“指南针”

次日上午，领心教育课程设计师李烨枚老师主讲《AI时代的教育变革与课程解读》。

她从AI时代的教育宏观背景切入，剖析政策导向与行业趋势对一线课堂的具体影响，继而深入阐释《AI空间探索》课程的设计理念——从四大模块到11课时的内在逻辑。听完本讲，教师们手中都握有了“政策方向”与“课程架构”两张图谱。

下午·从案例到教学实践

下午，两位项目校一线教师带来了更具实操性的分享。运城垣曲县逸夫小学的安月月老师，系统介绍了如何引导五年级学生开展AI空间探索，从自由组队与小组文化建设，到“初识AI建立认知→自主探索学会精准提问→多元创作呈现成果”的教学流程。

运城垣曲县英言马湾小学的李山老师，分享了宝贵的课堂实施经验：课时不足？设备有限？AI生成异常？如何应对与调优均为珍贵的实战心得，他还展示了学生们创作的《未来的农村》《家乡的夜晚》《品垣曲炒琪，探千年古韵》等作品。幅幅饱含家乡气息的画面，让在场教师真切领悟：AI在课堂中，如何助力孩子们更加自信地展现自我。

最终，教师们分组完成模拟授课，登台展示自己设计的AI微课，并相互点评。从“听他人讲”到“自己站上讲台”，两天时光，角色悄然转换。

总结与行动计划制定

04 结业：不是终点，是起点

两天课程结束后，结业典礼如期举行。

感谢联想公益基金会与真爱梦想公益基金会的鼎力支持，让本次培训得以顺利开展；感谢远道而来的主讲老师，将原理、工具、政策、课程、实战经验倾囊相授至运城；感谢每一位助教与幕后工作人员，将“听懂”转化为“会用”。

尤为感谢每一位参训教师，两天的全情投入与积极互动。

两天的“AI空间探索·2026暑期教师工作坊”，在此落下一个逗号——不是句号。

AI走进课堂的篇章，由你们续写。

05 尾声

运城的历史厚重与AI的技术前沿，其实并不冲突。无论是舜帝的德孝文化、关公的忠义精神，还是今天我们借AI帮助孩子重新认识家乡，实质都是相通的：传递一份力量，一份让下一代更加卓越的力量。

两天时光短暂，但回归校园的征程漫长。期望每一位教师回到课堂，打开电脑，启动豆包，对学生说一句：“来，我们一同试试AI能帮我们做些什么。”

AI空间探索，期待与更多教师，并肩启程。