新中国中医药高等教育七十年：守正传承走向世界

承续千年医脉，迎接创新浪潮。70年来，中医药人才培育由师徒口授心传转向院校系统培养，为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展写下鲜活篇章。

1956年9月，位于北京东城区北门仓胡同的北京中医学院正式开学。作为新中国最早创建的中医药高等院校之一，学校创办之初仅有4名教师和123名学生。

70年后的今天，全国独立设置的本科中医药院校已达27所，约670所普通高校开办中医药相关专业，在校生超过80万人，形成了贯通专科、本科、硕士、博士和博士后的完整培养体系。

“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”“建立符合中医药特点的服务体系、服务模式、管理模式、人才培养模式”。进入新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央亲切关怀下，中医药事业和人才培育获得前所未有的重视与发展。

中医药是中华文明的宝贵财富，传承创新发展中医药意义重大。最新发布的《中医药振兴发展“十五五”规划》提出深化中医药教育综合改革。我国正不断探索高质量人才培养路径，更好服务教育强国和健康中国建设，促进中华文明与世界文明交流互鉴。

守牢根脉：读经典、拜名师、重实践

在北京中医药大学良乡校区，三千多名2026届毕业生汇聚毕业典礼。学位帽上悬垂的葫芦形流苏随风轻扬，以悬壶济世的经典意象，定格中医学子学成启航的时刻。

从守牢根脉到吸纳新知，从个人经验汇聚为时代智慧，中医药人才培养在持续探索中不断实现跨越。

过去，受西学东渐冲击，中医药一度面临生死存亡的考验。战乱频仍，也使依靠口传心授的传承方式难以支撑事业长远发展。

千年瑰宝如何延续？新中国成立后翻开了新的历史篇章。

1956年，经国务院批准，北京、上海、成都、广州4所中医学院相继成立。四所院校分布于东南西北，并在现代高等教育制度框架下，逐步探索符合自身规律的发展模式。

几乎与此同时，“西医学习中医”工作也在全国逐步开展，为我国中西医结合事业的发展奠定了基础。

“中医药人才培养由此进入标准化、规模化培养的新阶段，并逐渐探索院校教育与师承教育相结合的模式，为传承岐黄根脉构建了制度基础。”中国工程院院士、国医大师张伯礼表示。

这是2025年5月30日在北京中医药大学王琦书院拍摄的高2.9米、宽1.7米的《黄帝内经》。新华社发（刘佳林 摄）

走进北京中医药大学王琦书院，一部高2.9米、宽1.7米的《黄帝内经》格外醒目。阐发经典要义，融汇现代新知，汇聚百家观点，倡导思想自由——墙上悬挂的24字箴言，诠释了这里的办学理念。

正是在师承教育与院校教育的碰撞融合中，在经历照搬西医教学模式、中医课程被压缩、经典研读不足等曲折后，中医教育工作者深入思考：如何充分发挥现代高等教育体系的优势，同时守住中医自身的人才培养规律？

中医学院要培养真正懂中医的人，坚持富有中医特色的办学方向……经过一次次蜕变，中医药教育守住了根本，也展现出开放包容的姿态。

如今，全国本科中医药院校普遍开设不同类型的中医药教改班、实验班，强化跟师临证学习，重视中医经典教学和临床能力培养。《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》等经典著作均被列为中医学专业必修内容。

2026年2月5日，中国中医科学院广安门医院急诊科资深主任齐文升（右一）在科内讲解经方。新华社记者 王婧嫱 摄

“读经典、跟名师、重实践”已成为中医药人才培养的核心范式。北京中医药大学校长唐志书表示，中医药高等教育已走出兼具现代大学育人优势、符合中医药人才成长规律的特色发展道路。

经过70年建设，我国已经建成世界上规模最大的中医药高等教育体系，形成以院校教育为主体、多层次和多类型协调发展的办学格局，累计培养300余万名中医药专业技术人才，涌现出王永炎、晁恩祥、严世芸、吕仁和、仝小林等院士、国医大师和教学名师。

试点中医学九年制人才培养，强化中医思维，建立早跟师、早临床制度……在办学规模持续扩大的同时，各地牢牢把握中医立身之本，近年密集推进医教协同以及师承教育与院校教育融合改革。

截至2025年年底，医疗卫生机构中医药卫生人员总数达到123.6万人，较2020年增长约49%。近5年来，全国中医药类专业高等教育毕业生每年接近20万人，大批优秀人才走出校门，奔赴守护群众健康的第一线。

“在时代变迁中，中医药高等教育始终坚守岐黄根脉，形成了独具中国特色的医学人才培养范式。”中国工程院院士、国医大师王琦表示，一代代有传承根基、有创新灵魂的中医药人才接续成长，为中医药振兴发展提供了坚实保障，也为中华瑰宝生生不息注入源源不断的青春力量。

多元育才：标准化培养与师承个性相结合

今年年初，一名18岁的瑞士女孩经多方联系来到安徽中医药大学第一附属医院寻求帮助。由于脑部疾病长期折磨，她经历多次手术和药物治疗均未见效，几乎陷入绝望。

在跨国远程会诊中，医院专家团队为女孩制定了个体化中医诊疗方案。经过治疗，她的面部肿胀逐渐消退，口舌歪斜得到明显纠正，吞咽功能显著恢复，行走不稳的状况也有了较大改善。

健康中国建设需要充分发挥中医药的独特优势，中医药振兴发展呼唤一代代守正创新、能够诊治疾病并取得良好疗效的岐黄传人。

2026年6月24日，在成都中医药大学附属医院国家中医临床研究（糖尿病）基地病房，副院长陈秋教授（右二）带着学生开展临床教学查房。新华社发（成都中医药大学供图）

让更多青年热爱中医、选择基层——

上班族受到亚健康困扰，老年人往往多病共存，重大疾病患者术后仍需长期康复。群众迫切需要个体化中医方案，也希望在家门口获得简便、灵验、价廉的治疗服务。

培养愿意扎根基层的中医全科人才，成为中医药高等教育必须回答的时代课题。

依托农村订单定向医学生免费培养项目，成都中医药大学将中医学“蒲辅周班”设在基层一线，通过临床导师一对一指导，让学生尽早进入真实的基层诊疗环境。10余年来，已有300余名毕业生从这里出发，走上基层医疗卫生岗位。

留住热爱，才能培养优秀人才。通过中医药博物馆体验式学习、邀请名医大家授课、重大科研平台向本科生开放等多种课堂实践，中医药高校细心呵护青年学子心中热爱中医的种子。

手把手传授技艺，心连心延续医道——

口传心授的师带徒模式，是传统中医的重要特色。如何更好结合院校教育的标准化与师承培养的个性化优势？

在上海中医药大学龙华临床医学院教学门诊室，2022级中医学专业本科生小张认真接诊一名慢性胃炎患者。完成问诊、检查症状、观察舌脉和辨析病机后，老师逐项讲解：“刚才的诊断没有明显问题，但对舌象的描述还不够准确……”

2026年7月21日，在天津中医药大学求真报告厅举行的“第四届张伯礼暑期学校三位一体践行班”上，中国工程院院士张伯礼为国内6所“双一流”中医药高校本科生作专题报告。新华社发（天津中医药大学供图）

推行“临床+科研”双导师制，在附属医院和临床医学院实施“师带徒”“书院制”等培养方式……秉持“早临床、多临床、重传承”理念，一批高校因地制宜推进改革，让学生在真实临床场景中锤炼本领。

着力培养更多名医、名师和名家——

推动中医药事业长远发展，迫切需要一批科研与临床领军人才，努力走出一条以领军人才培养带动中医药承古开新的道路。

9年制本博连读，学生既可享用“双一流”高校的优质教学资源，又会在不同学习阶段配备中医经典、临床学习和科创等不同导师。上海中医药大学与中国中医科学院联合开办的“屠呦呦班”，正探索以“小而精”模式培养拔尖中医人才。

北京中医药大学面向未来战略中医学家培养的“王琦班”、广州中医药大学的“铁涛班”、成都中医药大学的“李斯炽班”……各具特色的长学制培养试点，正在为中医药事业储备未来高端人才。

守正创新：乘科技浪潮走向世界

智能设备自动分析患者的舌象、面色和脉诊信息，医生通过语音生成病历，离院后继续提供随访与健康管理——这是广东省中医院珠海医院“数智门诊”的诊疗场景。

这套覆盖诊前、诊中和诊后的全流程数智门诊，由广州中医药大学、广东省中医院参与建设的横琴实验室研发，可开展智能信息采集、大模型辅助决策、人机协同制定个体化方案和智能化诊后管理，为医院带来精准高效的智能诊疗新模式。

拥抱科技创新，正使中医药健康服务的独特优势和巨大潜能得到更加充分的释放。

2026年6月29日，在上海市筋骨病中医推拿技术重点实验室，上海中医药大学附属曙光医院中医推拿智能管控平台课题组教师带着学生测试推拿仿生机器人。新华社发（上海中医药大学供图）

“遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”“加快推进中医药现代化、产业化”“推动中医药走向世界”……沿着习近平总书记指引的方向，新时代中医药人才既积极运用现代科技，也不断拓展国际视野。

“不能采取简单的中西医拼盘式教学，而要兼顾两套思维体系，依托高端平台让学生在真实项目中经受锻炼。”中国工程院院士陈士林说。

上海中医药大学生物医学工程专业本科生刘宇奇完成课程学习后，参与了校企一对多可控智能拔罐器具的科研开发。“如果只懂代码而不懂中医，研发出的设备就容易脱离实际；只会中医理论，又很难实现数字化落地。打牢基础、参与项目，让我找到了医工交叉的发展方向。”刘宇奇深有感触。

打破学科壁垒，贯通各类教学资源，将“中医+”和“+中医”复合型人才培养纳入工作规划……各地中医药院校正在调整培养方式，力求培育更多适应时代需求的中医专家。

中医药加快走向世界，以独特疗效服务全球健康，以东方智慧促进文明互鉴，都离不开专业扎实、视野开阔的人才支撑。

多年来，广州中医药大学青蒿抗疟援外医疗队长期驻守科摩罗，推广青蒿素复方治疗方案，使当地疟疾发病率明显下降，同时为当地医生开展业务培训，把中医药防病治病的经验和理念留在当地。

2026年8月1日，在科摩罗莫罗尼举行的第六届中非青蒿素复方控制疟疾国际论坛上，科摩罗卫生部向广州中医药大学抗疟团队颁发抗疟卓越贡献奖。新华社发（广州中医药大学供图）

“青蒿研究中心以及围绕青蒿素抗疟开展的各项国际科研合作、学术交流，都是学生了解中医药海外传播的鲜活课堂。”广州中医药大学副校长张忠德说。

北京中医药大学已为170个国家和地区培养3万余名中医药专门人才；上海中医药大学每年接收来自70多个国家的3000多名国际学生，其中国际本科生占比达到22.8%……中医药高等教育正成为国际交流的重要桥梁，为构建人类卫生健康共同体贡献中国智慧。

在快速发展的同时，中医药高等教育也面临绕不开的课题：高水平师资仍然不足，师承教育与院校教育的深度融合尚需突破，学生中医思维的培育仍需持续用力。

布局建设若干中医药领域示范性特色学院，适度增加中医学专业九年制教育办学院校，总结推广院校教育与师承教育相结合的培养模式……各项改革探索仍在持续推进。

70载栉风沐雨，中医药高等教育在薪火相传中不断坚定文化自信。“十五五”时期，中医药高等教育将持续培养熟读经典、善于临床、勇于创新的新时代人才，让岐黄之术更好守护千家万户的安康。

文字记者：田晓航、彭韵佳、余佩璇