AI 盛行，为何更要读书？
汇编：Deus IL ｜ 平台：文字匠人当下人工智能日益普及，查阅资料、撰写文案、寻找解答，仅需数秒即可完成。许多人不禁困惑，既然拥有无所不能的 AI，我们是否还有必要静下心来阅读书籍？实则恰恰相反，AI 越便利，读书所具备的不可替代价值反而愈发凸显。AI 虽能协助解决表面难题，却无法填补一个人的内心空缺、思想深度与底气，这些唯有依靠读书方能逐步积累。一、AI 仅提供现成答案，无法赋予思考能力面对疑难，只需将关键词输入 AI，即刻获得条理清晰的完整解答，无需自行费神推敲。长此以往，许多人习惯于直接套用结果
AI越强，越需要“不靠谱”的人类
上周，朋友所在的公司承接了一项品牌形象升级的任务。团队中的一位资深设计师，耗费了整整一周，查阅资料、绘制草图、不断推翻重来、重新布局，最终提交了3个视觉方案，满怀信心。随后，客户那边传来消息：他们利用AI生成了一组方案，希望设计师能在此基础上进行修改。那位设计师看了一眼，陷入了沉默。AI仅用3分钟生成的作品，完整度不亚于他一周的劳动成果，甚至在风格多样性上还要更胜一筹。那一瞬间，他第一次真切地体会到了“被取代”的危机感。这类事情，早已不是新鲜事。方案策划、数据分析、代码撰写，乃至合同起草，都在被AI迅速侵
中小学人工智能教育：学生究竟该学什么？
下午请AI协助梳理了人工智能领域的核心技术，整理成了一张思维导图。（PS本想在此处附上图表，但篇幅过长，可能会影响阅读体验）在梳理的过程中，我不禁产生了一个疑问：在谈论中小学人工智能教育时，我们到底应该让学生掌握什么？是学习编程？掌握Python？理解神经网络？亦或是学会如何运用ChatGPT？今天，我将结合对相关政策的理解以及自身的工作经验，来简单探讨一下。首先，我们需要明确一个基本判断：中小学人工智能教育的目标，并非培养能编写Transformer或训练大模型的AI工程师，而是致力于培养AI时代的合格
AI会成为新的巴别塔吗
摘要 《圣经·创世记》里的巴别塔，是人类文明史上一则极具警醒意味的寓言。洪水退去之后，人类聚集在示拿地，使用同一种语言修建“塔顶通天”的城与高塔，并声称“要传扬我们的名，免得分散在全地上”，试图凭借人力塑造统一的文明秩序，最终却因上帝变乱语言而中途停摆，象征着人类对自身力量的过分自信以及对自然秩序的冒犯。 人工智能技术，特别是机器翻译与自然语言处理的迅猛兴起，正以“消除语言隔阂”的姿态，成为人类文明史上的“新巴别塔”。 本文以巴别塔这一历史隐喻为切入点，围绕“传扬己名、免得分散”的核心诉求，分析AI作为新