智教小学道法：情境浸润与智能评价的融合路径

[摘要]小学道德与法治课强调知行合一，其教学效能很大程度上依赖于情境的真实性与评价的发展性。道德与法治课实施可基于“情境浸润”“评价赋能”的教学理念，回应“人工智能赋能基础教育”的时代命题，探索人工智能与学科核心素养培育的融合路径。针对当前课堂情境创设肤浅、评价方式单一、教师数智素养欠缺等问题，小学道德与法治课堂可构建以人机协同情境创设、数据驱动“教—学—评”一体化、智能教研支撑专业化发展为核心的实践框架，通过本土化实践，发现人工智能在创设生活化道德场景、实现过程性行为分析、推动证据型教研转型中的具体效能