人工智能浪潮下，哪些核心能力不可或缺？

杰出人才最关键的内在品质和修养是什么？在人工智能时代，学子们应当积累哪些知识与技能？

本集《文话教育》，福耀科技大学校长王树国突破传统课堂教学模式，从师生协作攻坚、人才本质塑造、夯实基础学科等视角，阐述适应技术变革的开创型人才培养路径。

陈志文 X 王树国

01

新型研究型大学“新”在何处？

陈志文指出，人工智能更新速度按月计算，有人说不宜用确定的现有教学去预言快速演变的未来。这就引发一个问题：依照当前专业和培养方式去培育人，是否会造就未来的“无用之才”？

王树国坦率表示，这正是新型研究型大学需要跳出传统课堂灌输，直接对接实践，以科创培育人才的原因。学校紧随产业趋势，随着技术迭代同步刷新学习内容，让学生全程紧跟行业前沿成长，毕业时依然具备核心竞争优势。

“即便在校期间钻研的技术到毕业时已迭代淘汰，但学生养成的持续学习、攻克难关的能力不会过时。我们没有固定僵化的专业课程体系，全程遵循需求引导、技术迭代，灵活调整培育方案。”

陈志文从另一角度指出，学校的培育路径是伴随产业发展，在解决问题中成长。“实际上这就是教育科技人才一体化推进的实践逻辑——依靠解决真实问题来落实，人才是攻关过程中的附带成果。”

王树国对此非常赞同，人才是科研攻关的产物。在攻克技术难题、产出知识产权之外，最大的收获就是培育出能持续创造价值的青年人才，这是办学最根本的成果。

“我们学校有一句口号：学生是我们的协作伙伴。固定的师生关系转变为并肩攻关的战友，大家一同开拓创新。前沿课题没有标准答案，老师也无法预知最终成果，师生结伴探索前行。

很多时候学生的创新敏锐度往往超过资深老师，他们不受固有知识框架限制，天马行空的思路反而能突破瓶颈。”

02

成功的人，都有一项共同特征

谈及杰出人才最关键的内在品质和修养是什么的问题，王树国表示：“回归到人的内在素养，我觉得还是灵魂底色。”所有顶尖创新者，无论成长路径如何，登顶成功都有一项共同特征：极强的坚韧性与使命感。

他以美国欧林工程学院举例，这所顶尖工程大学由企业家捐赠创办，全校学生仅380人左右，小而精，采用企业导师 + 校内教师联合培育，全流程项目制引导培养。

新生入学面试有两个核心问题：第一，你想改变世界吗？追问社会责任感，能否把个人理想与社会进步联结；第二，你想用什么能力改变世界？考察兴趣爱好与专长。这是坚持德才兼备的育人准则。

王树国表示，无大德者难成大事。任正非历经重重磨难依旧如磐石般坚守初心，靠的就是植根内心的家国信念与坚韧灵魂。

福耀科技大学的校园里有一座雕塑，万千骏马从混沌中奔腾而出，命名为Soul（灵魂）。王树国介绍，大学的核心使命是塑造灵魂。这个“灵魂”是什么？是心怀家国、具有社会责任感，将个人命运与社会进步结合起来。

具备信念和使命感的人，做事自然会百折不挠，这种韧劲支撑着他主动挑战自我、迎难而上。而每突破一次困境，能量和潜能就会被激发一次，日积月累必然远超常人。

“实际上，每个人都有很大的潜能，很多人之所以一生平平，并非能力不足，而是习惯性躲着困难和挑战，自己把能力给放弃了。而拥有使命感和韧性的人，能够不断挑战自我，一次次激发自己的潜能，必然能够成大事。

因此，我经常告诉孩子们：世界上最可怕的人，就是自己挑战自己的人。”

03

“学好数理化，走遍天下都不怕” 在当下依然适用

“学好数理化，走遍天下都不怕”，放到人工智能时代仍旧成立。

王树国提到去中学调研时，跟孩子们说：“不要认为人工智能时代基础知识不重要了，你们现在学的这些知识很重要，进入大学我们还要继续强化数理根基，同时开设文史哲、德育修养等课程，构筑综合素养底盘。进入大二之后全面转入实战培养，核心锻炼知识迁移应用能力。”

针对 “人工智能普及后基础知识无需深耕” 的观点，王树国直接否定：如果没有扎实的基础知识，看不懂 AI 运行逻辑，连精准提问都做不到，更谈不上熟练驾驭人工智能。

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