微软掌门萨提亚·纳德拉：AI重塑教育根基，聚焦儿童不可替代的高阶素养

人工智能已成为我们这个时代的标志性技术。儿童代表着社会的明天。在AI浪潮中，孩子们需要掌握哪些关键素养？这是一个鲜有定论却必须面对的问题。不妨借鉴AI界顶尖战略人物的洞见。本文聚焦微软首席执行官萨提亚·纳德拉的若干见解。

一、萨提亚·纳德拉：AI领域的战略大师与产业领袖

萨提亚·纳德拉（Satya Nadella，简称“纳德拉”）现任微软公司CEO。2019年，他精准押注OpenAI，将微软推至全球AI革命的最顶峰，并跻身市值突破3万亿美元的企业行列。

在AI圈内，纳德拉被视作最具影响力的商业巨擘与顶层设计者之一，是改写世界AI竞争版图的“关键推手”。

纳德拉主张，AI正从根本上颠覆教育的传统范式。在智能时代，教学的重心必须迁移至培育人类特有的、难以被机器模仿的深层能力。

二、AI环境下儿童的多项高阶素养

2026年6月，纳德拉到访斯坦福大学发表演说并参与对话。他提出，在“轻点按钮即可完成功课”的AI时代，“做完作业”本身的价值已大幅缩水。塑造儿童未来的三大核心素养依次为：认知广度（Cognitive Coverage）、发展型心态（Growth Mindset）以及同理心（Empathy）。

1、认知广度

纳德拉在反思智能时代演进时强调，在基础科技与工具广泛普及的新阶段，个体间拉开差距的关键已非机械性产出。未来的竞争优势之一是认知广度。即，能否发出高阶指令，并深刻领悟与运用AI产出的高级成果。

人类文明的持续前行有赖于知识共享与创意碰撞。在AI时代，不仅需要采集信息，更要拥有开阔的视角，能对AI生成的巨量内容和复杂体系进行全局性认知与调控，这离不开宽泛的认知广度。

AI能辅助孩子完成课业，但孩子不可将作业完全“转包”给AI。他必须能回应三个问题：如何指示AI处理此事？AI给出的结果是否准确？若有误，怎样察觉并修正？孩子若能指引AI、核查AI、并与AI协作完成功课，其认知疆界便得以拓展。

2、发展型心态

发展型心态决定着孩子能前行至何处。AI时代，人与人之间的分野主要在于思维水平，而非技术本身。但发展型心态的塑造极为不易。纳德拉指出，人人皆乐于谈论发展型心态，可真正困难的，是你能否正视自己的僵化型思维。一个不敢面对自身短板、一遇新事物就退缩的人，在这个每18个月便经历巨变的AI时代，将举步维艰。

一名自幼被容许尝试失败的孩子，其思维属于发展型。不畏惧挫折，拥有复盘每次跌倒的积极心境。父母对孩子的注意力从“得了多少分”转向“从挫败中领悟了什么”等，这是发展型心态的显著标志。他强调，发展型心态需经一次次锤炼而成，要永葆对未知世界的探究欲与志向。

3、同理心

同理心（Empathy）又称共情力，是在真实人际互动中领会他人、调控情绪并促成合作的能力。共情力不单是人类独有的宝贵资产，更是AI时代左右个体与组织命运的基础能力。AI愈强大，共情愈珍贵。因为AI永远无法具备真正的同理心、情绪管理及洞察人心的本领。

共情力贯穿于纳德拉的个人成长、公司治理以及产品革新全程。当AI将“计算迅捷、记忆超群、书写规范”等技能变得轻而易举时，人类的独特价值便在于：体察他人的立场、掌控情绪的沉稳、在争端中构筑信任的能力。这些能力是共情力的核心。AI时代，共情力强的孩子拥有成长优势。

三、从四个层面培育AI时代儿童的核心素养

1.刷新观念：从“通晓万物”转变为“学无止境”

纳德拉指出，传统教育倾向于塑造Know-it-all（自以为无所不知）的孩子。但在AI时代，儿童必须保持边做边学的热情和主动性，具备自我更新的终身学习力。在信息泛滥的世界里，AI缺乏渴望、抱负与痛感。儿童最应被激发的不是机械记忆，而是设立成长目标、跨界整合资讯、建立人际联结以及捕捉现实世界因果规律的能力。STEM教育可作为重塑该目标的一种途径。

2.转换角色：从“AI使用者”到“AI构建者”

纳德拉曾与多位科技界CEO联合致信美国国会，倡议将计算机科学与AI基础素养列为全美学生的必修核心科目。其呼吁触碰了人工智能时代教育变革的重中之重。他认为，若欠缺这些基础，孩子们将难以在未来的技术驱动型社会中立足。

唯有尽早接触并领悟底层原理，孩子们才能真正驾驭AI，而非被动地被算法喂养。缺乏底层原理的孩子只会被动消费AI内容，丧失独立思考与评判能力。懂得底层原理的孩子能将AI视为生产力工具与创作平台，可利用AI去破解现实难题，创造全新价值。

3.善用AI：构筑儿童安全防护网

儿童安全是数字技术发展的首要考量。纳德拉指出，当前聊天机器人等数字技术大规模涌现，儿童安全必须被置于技术发展的核心议题。要警惕数字成瘾。监护者必须留意AI与儿童之间的交互，确保儿童在与技术互动时，能依照自身意愿去探索，而非被AI引诱或操纵。建立安全防线、培育批判意识、严守隐私界限、防止情感沉溺，是儿童安全运用AI的关键要素。

4、培育共情力：指引孩子“读人”，而非单一读书

纳德拉建议要在真实情境中培育儿童的共情力，多让孩子和团队在真实的人际合作、乃至矛盾场景中刻意训练。如，组队完成项目、策划活动，观点辩论等。在发生冲突时，引导孩子学会克制冲动，倾听并领会对方的处境，逐步学会设身处地思考。这种抑制自身情绪主动理解他人的能力，是共情力的精髓。

身教是最佳的共情力课堂。纳德拉对共情的深切认知源自其长子因出生窒息导致重度脑瘫的家庭冲击。他曾多次痛苦地质问“为何是我？”，反倒是妻子全力照料脑瘫儿子的举动让其共情力得以生长。父母是孩子的映照。在家庭教导中，父母对待弱势群体的善意、在面临家庭冲击时的耐心与担当，是孩子习得共情力最生动的教材。

作者简介：一位母亲、祖母、从教38年的退休教授