人工智能时代青少年科技与工程教育的探讨

# 讲座回顾 #

聚焦人工智能时代的青少年科技与工程教育

随着人工智能快速改变知识生产、产业结构以及未来人才需求，科技与工程教育逐渐成为全球基础教育改革的核心议题。如何应对智能时代对创造力、问题解决能力及跨学科素养的更高要求，如何在青少年阶段构建适应未来的技术与工程学习体系，已成为国际教育界广泛关注的重要课题。

2026年3月26日下午，哥伦比亚大学教育学院中国教育研究中心举办了一场深度学术交流活动，邀请南京师范大学教育科学学院专家团队到访，围绕“人工智能时代的青少年科技与工程教育”展开深入分享与讨论，共同探索技术变革背景下教育理念更新、课程体系建设与实践创新的可能性。

活动由中国教育研究中心程贺南执行主任主持开场，并介绍了南京师范大学与中国教育研究中心的合作渊源。南京师范大学的前身南京高等师范学校建校初期吸引了大批哥伦比亚大学教育学院的优秀毕业生担任领导和教授，包括郭秉文、陶行知、陈鹤琴、赵叔愚等著名教育家。美国教育界泰斗杜威和孟禄也曾多次访问南高师并讲学。南京师范大学与哥大教育学院的百年渊源为本次学术分享奠定了深厚的交流基础。

主旨报告分享

顾建军教授

南京师范大学教育科学学院教授，原教育科学学院院长，教育部技术与工程课程标准组组长，联合国教科文组织儿童青少年技术与工程教育主持人

顾建军教授作为联合国教科文组织儿童青少年技术与工程教育教席负责人，系统阐述了人工智能时代背景下技术与工程教育的发展方向。他首先结合陶行知先生在南京倡导科学教育、技艺课程与劳动教育的历史实践，回顾了中国近现代科技教育的思想起源，强调技术与工程教育在中国教育传统中具有深厚根基。随后，他分析了人工智能推动新职业涌现、劳动形态转型以及教育结构与内容深刻变革的时代背景，指出技术与工程教育正成为连接教育、科技与人才一体化发展的关键环节。顾教授从社会发展、学生成长与教育变革等多个角度，阐释了技术与工程教育对于培养青少年未来素养、实践能力、工程思维与创新精神的重要性，并介绍了南京师范大学作为全球首个联合国教科文组织K-12技术与工程教育教席所在地，在课程建设、国际合作、学术研究与资源共享等方面的持续探索。最后，顾教授提出，面向人工智能时代，儿童青少年技术与工程教育正在经历目标、内容、范式、治理与文化的多重变革，需要通过重建、重组、重创、重构与重塑来满足未来教育的需求。

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陶莹副教授

南京师范大学教育科学学院学前教育系副教授

陶莹副教授以“Engineering Playworld”为主题，探讨了如何在幼儿园情境中激发儿童早期工程思维与设计思维。她基于文化历史理论，介绍了一种将游戏叙事、工程问题与教师支持相结合的创新教学模式：通过吸引人的故事情境，让儿童在角色扮演与集体游戏中进入“工程世界”，围绕真实具体的问题进行设计、制作、测试与优化。在以中国民间故事《老鼠嫁女》为主题的教学案例中，儿童以游戏角色的身份参与工程挑战，从提出想法、绘制设计图，到选择材料、搭建作品，再到测试与改进解决方案，逐步展现出以用户为中心的设计意识、初步的系统思维以及不断调整完善的反思能力。陶老师特别指出，想象力、同理心与教师在游戏中提供的动态支持是促进儿童设计思维发展的关键因素。她的分享展示了工程教育如何以更符合儿童经验与发展特点的方式融入早期教育实践，也为低龄阶段技术与工程教育的实施提供了启发性的路径。

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博士生分享

在两位教授的主题报告之后，两位博士研究生也分享了各自的研究成果。南京师范大学博士生杨友为以及哥伦比亚大学教育学院数学教育专业博士生蒋京佑分别介绍了各自的研究进展，为本次交流注入了青年学者的视角与思考。

南京师范大学博士研究生杨友为带来了题为《1904年以来中国中小学技术课程发展》的报告，系统梳理了百余年来中国技术教育课程的历史演变，从晚清到当代，呈现了技术教育在不同历史语境下的转型与发展。该分享从历史视角揭示了中国技术课程的发展逻辑，也为理解当前技术与工程教育的课程建设提供了参考。

哥伦比亚大学教育学院数学教育在读博士生蒋京佑探讨了人工智能赋能本科数学教学的应用与影响，重点关注AI如何支持教师教学决策、提升学生数学理解与问题解决能力，并提高学习效率。研究采用混合方法，系统分析了AI辅助教学的效果与学习过程，进一步探讨了AI在数学教育中的合理整合及其教学与伦理问题，为人工智能赋能高等数学教育提供了理论与实践参考。

互动讨论

演讲结束后，哥伦比亚大学教育学院资深教授 Dr. Hervé Varenne 与 Dr. John P. Allegrante 与南师大学者们展开了热烈的学术对话，就中美两国在技术与工程教育理念、课程实施路径及人工智能时代的教育挑战等议题进行了深入交流。在互动环节中，两位教授还与现场博士生们讨论了人工智能在博士学习与学术研究中的应用及其具体场景，并就技术快速发展背景下教育者应如何保持批判性思考与学术判断分享了见解。整场讨论回应了报告内容，也将关于技术、工程与教育未来的思考延伸至更具体的学习与研究实践中。

在人工智能持续改变教育格局的当下，此次活动为儿童青少年技术与工程教育相关议题提供了一个深刻的交流平台。通过多位学者与青年研究者的分享与讨论，活动不仅拓展了与会者对该领域理论与实践的理解，也彰显了国际学术交流在回应时代教育命题中的重要价值。展望未来，中国教育研究中心将继续搭建高质量学术对话平台，促进中外学者围绕教育前沿议题开展更深入的交流与合作。

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海报设计｜朱婧雅

文字｜林珂伊 朱婧雅

排版｜朱婧雅

审核｜程贺南