AI赋能教育：区研训员业务学习与项目巡导活动圆满举行
人工智能赋能教育
研训巡导共促提升
区研训员业务学习暨“人工智能赋能教育”
内涵项目巡导活动顺利举行
为深入落实新课标理念，推动人工智能教育与教学深度融合，助力学校内涵项目高质量发展，3月30日，瓯海区教育研究院院长陈加仓，书记郑道春，副院长张林勇、董晓群，副书记董爱敏携院全体人员前往瓯海区外国语学校、瞿溪第二小学、瓯海区第一幼儿园，开展了“人工智能赋能教育”内涵项目巡导活动。
会场一
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项目汇报：
聚焦自主游戏，明晰实践路径
瓯海区第一幼儿园集团园林园园书记带来《聚焦自主游戏，让有意义的学习在游戏中发生》项目汇报，系统阐述园所在自主游戏推进中的空间重构、材料赋能、观察支持、回应优化等实践探索，清晰呈现幼儿在游戏中深度学习、主动成长的鲜活样态，为全体教师带来理念引领与实践启发。
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课堂展示：
灵动课例亮风采，以学促教共成长
陈心怡老师执教中班数学活动《猜帽子》，以趣味游戏引导幼儿观察、推理与表达；赵轶睿老师执教大班语言活动《完美的野餐》，营造轻松情境激发幼儿大胆想象、连贯讲述。两节活动秉持“以幼儿为中心”的教育理念，展现了教师扎实的教学功底。
3
案例分享：
游戏实践绽亮点，经验共享促提升
何思琦老师、徐淑佩老师分别带来《最炫赛车》《龙舟文化探龙舟奥秘》自主游戏实践分享，立足幼儿真实兴趣，融合潮学园、龙舟文化等本土资源，呈现幼儿在游戏中发现问题、解决问题、持续探究的完整过程，充分展现教师细致观察、精准支持的专业能力。
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专家引领：
根植生活探科学，高位引领明方向
瓯海区教育研究院学前教育研究室主任周慧静作《基于生活现场的幼儿园科学探究》专题讲座。周主任从国家政策导向、瓯海区域优势出发，解读从“科学”到“科技”的教育转型，剖析当前幼儿园科学教育“碎、弱、孤、单”现实困境，提出以“植根生活”重构教研体系，坚持本土化资源挖掘、生活化教学路径、原本化课程建构三大原则，介绍瓯海“无边界科学教育行动”、“连接—探索—表达”学教路径及“5粒种子”探究载体，为幼儿园科学教育与自主游戏深度融合提供高位引领与实操路径。
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课题研讨：
精准课题研训，深化内涵研究
课题研讨采用分层次研训模式，实现研训效能最大化。张林勇副院长带领教育科学研究室团队对幼儿园在研课题进行课题顶层设计与指导。上午场围绕集团“1+3”课题群开展深度研讨，立足园所场馆游戏实践基础与“拾光集”课程评价体系，全面梳理课题研究进展，聚焦评价理念更新、实操路径优化、研究价值转化等核心问题逐一剖析。
下午场面向各园区教师开展一对一、点对点专项指导，专家结合一线教师研究基础与实践困惑，从选题定位、框架搭建、过程实施、成果提炼等方面进行一对一、点对点精准辅导。针对教师在课题研究中存在的切入点模糊、研究过程碎片化、成果提炼不深入等问题，专家给出具体改进策略，引导教师立足自主游戏实践，将日常保教困惑转化为研究方向，把鲜活游戏案例转化为研究成果，切实提升教师课题研究能力，推动研究与教学深度融合，以小课题研究撬动教师专业成长。
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视导反馈：
凝思聚力导向，锚定提质目标
学前教育专家团队围绕自主游戏教研、园所经验提炼、教师专业发展三大核心进行集中反馈总结。专家组充分肯定瓯海一幼在内涵建设、自主游戏、课题研究中的实践成果，要求园所进一步提炼可复制、可推广的经验范式，充分发挥示范引领作用，带动区域学前教育整体优质发展。
教育科研专家团队在视导反馈中建议园所进一步完善集团课题顶层设计，推动核心课题引领、子课题支撑的研究格局，实现课题研究全员卷入、分层实施、协同推进，细化各阶段研究任务，让幼儿园的教育科研工作更具整体性、系统性与操作性
会场二
1
内涵项目汇报：
守底线攀上线，AI 研修赋新能
瓯海区瞿溪第二小学校长潘建娟以《AI+五环研修：驱动常规新实践》为题作专题汇报，系统阐述了学校“兴学创未来”的教育理念，牢抓教学新常规，以“AI+五环研修”双线并行为发展路径；介绍了学校从规范备课、精准作业、提质课堂三大核心环节夯实教学根基，到借助 AI 技术赋能备、磨、研、改、展全流程研修，全方位展现了学校在数智化转型、教师专业成长与内涵发展路上的扎实实践与创新探索。
汇报结束后，陈加仓院长对学校内涵项目建设工作给予充分肯定。他表示，学校办学思路清晰、常规落实扎实、研修推进有序，各项工作成效显著。同时，陈院长寄予殷切期望，勉励学校在持续夯实教学新常规的基础上，紧密结合校情学情，深耕特色培育，走出一条彰显瞿溪二小特质的特色办学之路。
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课堂展示：
四科同台竞秀，素养落地生花
郑嫣然老师执教《匆匆》，以连续追问为主线，用多元诵读品读叠词韵律。徐磊老师执教《青山处处埋忠骨》，以历史资料铺陈情感，聚焦动作、语言、神态细节品读，引领学生感悟伟人情怀与家国大义。陈温豪老师执教《认识周长》，借助“飞象老师”将抽象概念直观化，助力学生理解周长本质。杨晓晓老师执教《分数的产生和意义》，围绕“四分之一”层层推进，让学生在辨析中重新定义单位“1”与“平均分”。陈静老师执教《PEP 2 Unit 2 Read and write》，以趣味导入激活课堂，为低年级读写教学提供优质范例。金厅老师执教《Unit 2 Read and write》，紧扣新课标理念，聚焦语用与思维培养。罗澄澄老师执教《导体与绝缘体》，以“AI 电路小管家”为趣味情境，让学生在实验探究中自主建构科学概念。谢琪琪老师执教《八颗行星》，通过数据处理与模型建构，将抽象宇宙知识转化为直观可感的实践活动。
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下水示范：
专家引领示范，深耕课堂提质
浙江省特级、正高级教师，瓯海区教育研究院院长陈加仓执教三年级《认识周长》。课堂以“看到‘周长’二字你有什么问题”开启探究，紧扣“周”与“长”两个核心，引导学生自主辨析“一周”“轮廓”“封口”等关键概念。课堂通过描一描、辨一辨的实操活动，让学生清晰理解周长是封闭图形外围一周的长度。陈院通过对比不同描法、判断非封闭图形有无周长等追问，层层厘清周长的本质内涵；随后聚焦“周长的长短”，引导学生用直尺测量、记录数据，在探究曲线的测量方法中，启发学生思考灵活测量的策略。
ENTERPRISE
小学英语研训员丁邱邱老师作《“为何—何为—如何”：小学英语跨学科主题学习三维实践路径》的专题讲座，重点分享了跨学科项目式教学的具体操作方法，指出跨学科并非简单叠加，而是基于单元主题的深度融合。丁老师提出，要紧扣教材单元内容，提炼核心主题，设计驱动性问题，整合美术、科学、数学、音乐等学科元素，让学生在真实情境中用英语解决问题、完成任务，实现语言能力、思维品质与综合素养的协同发展。
ENTERPRISE
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专家领航：
精准评课析课，指明提质方向
各学科研训员对展示课进行专业点评。瓯海区教育研究院副院长董晓群肯定了教师扎实素养与以生为本的理念，围绕教学逻辑、朗读体悟、课堂互动提出优化建议。金海跃老师肯定了教师对教材与学情的精准把握，强调备课要深耕钻研、回归本真，杜绝过度依赖 AI，作业要目标导向、规范精准。金秀远老师深入课堂开展跨学科听课调研，为学科融合提供新思路。白常平老师建议教研活动紧扣核心主题精准发力，以主题化、系列化教研助推教师专业能力持续提升。丁邱邱老师结合跨学科理念给出优化建议，以理论引领与课例支撑，推动学校英语教学高质量发展。谢晓静老师建议优化生活情境、升级驱动任务、给予学生更多自主表达空间，落实科学核心素养。
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专家把脉反馈：
精准施策赋能，擘画发展蓝图
专家组围绕学校校本研修、教学新常规、学科特色建设等方面进行全面调研反馈，为学校后续发展提出针对性指导。白常平老师反馈校本研修工作，肯定学校“AI+五环研修”主题聚焦、迭代清晰，建议聚焦真问题、破解痛点难点，精准提升教师专业能力。陈耀老师建议，深挖瞿溪本土资源，构建地域特色科技活动体系，开发本土化课程资源，打造特色科学教育品牌。丁邱邱老师针对课时备课、作业批改等新常规环节提出专业建议，强调英语跨学科学习要落地做实、凸显实效。谢晓静老师反馈新常规检查亮点与问题，建议跨学科学习对接区级活动与评比，以赛促教、以评提质。金海跃老师从备课精细、关注学生、作业规范、教研育人四维度作总结反馈，肯定 AI 赋能研修的创新做法，强调以技术唤醒思维力，坚守教育本真，避免过度依赖工具。
教育评价研究室林数为主任和徐路明老师对 “兴学少年” 学生成长评价体系建设工作进行专业指导。两位专家充分肯定学校立足学情、紧扣 “会学习、会生活、会发展”育人目标构建的评价框架，认可积分卡、证书、勋章、奖杯四级激励机制与数字化评价呈现方式。同时建议进一步细化评价标准，强化家校协同，优化积分兑换与过程跟踪，让评价更精准落地，助力学生全面成长与学校内涵发展。
ENTERPRISE
会场三
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专题汇报，共研内涵发展路径
活动伊始，瓯海区外国语学校校长叶会乐以《从“小切口”到“深突破”：瓯外“微改精提”赋能新质发展的思考》为主题，围绕两大核心项目实施方案作专题汇报。一是AI+教研项目，依托AI智慧赋能平台，构建数据驱动的教研体系，通过学校、教研组、教师三级联动，精准破解教研痛点、切实提升教学效率；二是教师发展性评价项目，整合多场景实践数据，搭建三大维度，精准生成教师成长画像，并为每位教师提供定制化发展建议。叶校强调要真正实现全员卷入、技术赋能、以人为本、提质增效，以“微改精提”推动学校高质量发展。
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课例展示，尽显教学风采
林晓洁老师执教《老山界》，以“学习发现单”为抓手，引导学生梳理红军翻越足迹，体悟不畏艰险、乐观团结的精神。姜品妍老师执教《谁是最可爱的人》，依托发现单拆解抒情手法，感悟英雄担当，厚植爱国情怀与责任意识。朱俊源老师《正方形中的相等线段》从基础问题入手，引导学生探究辅助线与对称性质，融合多种方法与中考真题，提升逻辑推理能力。陈蕾老师《同底数幂的乘法》以面积情境导入，通过观察、猜想、验证归纳法则。马婵婵老师英语阅读课以建议信读写为主线，引导学生梳理Tony困境、掌握书信结构与写作框架。吴彬彬老师阅读课聚焦“magic”与“it”意象核心意象，梳理情感结构，研讨后明确降维目标、重构支架。吴程慧老师《分子模型建构》以分层建模贯穿课堂，引导学生动手搭建，理解微观知识，培养科学思维。韩文学老师《大气压强》以系列实验贯穿，让学生在实践中验证原理、建构模型，提升探究能力。张亦佳老师《伟大的历史转折》立足核心素养，设计递进模块，通过史料探究十一届三中全会的意义。钱佳禾老师《人口与人种》从时空维度分析，借助图表与合作探究，培养综合思维与人地协调观。徐向晔老师《诗乐相和》溯源诗乐一体、多学科融合，感知现代音乐语言表达。黄克爽老师《排球正面双手垫球练习方法》以“如何精准控制垫球位置”为核心问题，设计了分层递进的练习任务，帮助学生逐步掌握垫球技术。王小芬老师的《用色彩来表达》以莫兰迪视频导入，借助名家作品引导学生感受静物之美，重点赏析冷暖色调与对比色。
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课堂评鉴，深耕育人路径
课后，研训员专家们也带来了专题讲座与精准点评，为课堂提质和教师成长指明方向。初中语文教研员林爽老师带来《谈谈初中语文教学的分析与体验》专题讲座，她肯定青年教师生本意识强、善用学习发现单，同时指出课堂共性问题，强调要紧扣核心知识、深读文本、转变教学思路，并对教研组工作提出具体建议。初中教育研究室主任白福清老师作《中学数学整体视角下的教学理解与设计》专题讲座，立足单元整体教学构建知识体系，认可课例逻辑清晰、层层递进，建议强化几何直观、用好学生错误资源，规范教案板书、分层布置作业，并推动AI技术助力精准教学。邹丽娟老师针对英语读思课语篇研读进行专业指导，明确三大核心维度，提出优化课堂环节、搭建合适支架、做好“教学减法”，并明确阅读课教学重点，提升学生思维与阅读体验。潘伯俊、林方明老师分别点评历史、地理课，建议优化教学目标、精选贴合学生的史料、合理运用AI辅助备课；加强读图指导、优化板书设计，要求教师研透课标与新教材，切实提高教学实效。
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专家示范引领 精研课堂提质
初中科学教研员伍阔伦老师示范执教《探究浮沉子》一课，以“浮沉子探究”为载体，围绕“思维建模”展开教学。课堂以“玩中学”切入，从简易胶头滴管浮沉子入手，引导学生观察现象、感知规律；再通过进阶器材实验对比分析，建构核心思维模型；最后将模型迁移应用到潜水艇原理，形成“探究—建构—应用”的闭环。整堂课层层递进、环环相扣，既提升学生动手与逻辑思维能力，也为“思维建模”教学提供了清晰范式。
ENTERPRISE
中小学信息科技研训员朱蕾老师执教《探秘物联网》，以物联网概念为切入点，总结了联网物品的特征，并通过“寻找身边能联网的物品”AI交互网页，引导学生从物联设备现象认知到传感器原理解析。最后，朱老师以“知古”、“析今”等视频和同学们一起探讨了充满智慧的中国古代传感设备以及当代中国的物联网技术发展，为物联网单元的项目化学习开展奠定基础。
ENTERPRISE
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主题调研，多维把脉精准赋能
在课堂观摩之外，本次巡导活动还同步开展了主题调研相关综合工作项目调研，调研围绕校本研修、教师教育、德育三大核心领域展开。朱蕾主任一行对学校校本研修与教师队伍建设作专项调研，在调研会议上，赵沛龙副校长介绍小学部教师成长“双螺旋”模型，以科研与数智为两翼，实施梯队分层培养，依托“五度立体”研修和评价平台完善发展机制。庄蓉蓉副校长分享初中部“AI+发现式学习”实践，通过三级联动实现精准教学、减负增效，并以分层培养、青蓝结对等活动提升教师素养。调研组围绕新教师培养、名优教师管理及校本研修提出了建设性意见，助力学校进一步优化教师队伍建设。
ENTERPRISE
董爱敏副书记、黄友上主任出席“班主任职级制和德育常规”主题调研活动。各年级班主任围绕职级制实施、德育常规落实及班级管理难点交流发言。领导现场指导：完善班主任职级评定与动态管理，强化激励；抓实学规学养、班会等德育常规，分层开展工作；搭建交流平台，以老带新促专业成长。同时对学校特色足球“榉园 Derby”给予肯定与赞扬。本次调研梳理问题、明确方向，为优化班主任队伍、夯实德育基础提供有力支撑。
ENTERPRISE
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总结反馈，凝聚共识砥砺前行
活动最后，召开巡导活动总结反馈会。会上，各研训员依次分享听课感受与调研体会，对学校日常教育教学工作中取得的成绩给予了充分肯定，同时也客观指出了存在的不足，并提出了改进建议。黄友上老师强调班主任要全面育人、精准施教、家校协同，并提出强化德育引领、共建资源、精细关爱特殊学生；卢万华老师建议整合名优教师、聚焦问题研修、迭代优化并做好长远规划；潘天真老师肯定艺体教学优势，并建议深化五育融合、抓实体育锻炼与中考冲刺；林爽老师认可我校初中语文教研成效，建议细化教研、精准带新、审慎用好 AI；白福清老师提出推进数字化与作业改革，落实新常规、规范备课与板书；邹丽娟老师肯定英语团队实力，建议夯实知识、明晰目标、强化作文二次批改；伍阔伦老师赞扬科学探究与AI应用，建议项目化学习、打通学情数据、打造学科品牌；林方明老师关注社会跨学科教学，建议稳妥运用AI、严把价值导向、提升专业把握。
最后董爱敏副书记作总结发言，他交流了AI赋能与发现式教学经验，回顾学校新常规建设历程；明确温州市初中教学管理新常规与新制学校创建相辅相成，并要求融合班主任职级制等政策落地。同时肯定了学校新智创建、新常规落实及发现式学习亮点，并提出深化单元备课、结合脑科学、做强特色品牌、融入五年规划等未来方向，凝心聚力推动学校教育教学高质量发展。
ENTERPRISE
图文：瓯海区第一幼儿园、瞿溪第二小学、瓯海区外国语学校
统稿：罗荣华
一审：韩紫微
二审：白常平
三审：张林勇