SREB发布K12教师AI培训四大核心要素

近期，美国南部教育委员会（SREB）推出了一项名为《教育工作者AI专业学习设计要素》的研究报告。该报告详细介绍了如何打造高水准的专业发展方案，旨在协助K-12教师以合规且高效的方式将人工智能融入课堂，并重点阐述了四个关键维度。详情如下：

维度一：打造阶梯式、难度递增的AI培训体系

报告指出，面对层出不穷的教育改革，学校常采取“一刀切”或“一次性”的培训模式。然而，将AI有效融入学习过程及培养教师技能，需要循序渐进、分阶段推进，并基于成人学习理论进行系统设计。

报告建议采用四阶段递进模型：认知→探索→应用→融通。

阶段一：建立教育工作者对AI的认知

该阶段特点是：通过引导式探索，开展由好奇心驱动的活动。主题涵盖：利用AI生成教学创意、制作吸引人的教学资源、为英语学习者及家长翻译资料、分析评估数据趋势。重点培养以下技能：

生成式AI：利用其提升生产力、创新能力和决策效率。

语言模型：深入理解其在优化沟通、简化流程及辅助决策中的作用。

阶段二：深化教育工作者的AI探索

随着对AI熟悉度增加，需建立基础认知，包括AI定义、类型、术语及提示词策略。无需深究技术原理，但需掌握足够信息以理性决策：明确何时用AI、如何用及融入教学的方法。

相关主题包括：日常工作中探索AI工具、提示工程、解决简单问题。培训可整合AI基础、学生数据伦理使用、AI局限性等。学区及学校支持人员也能通过优化流程从中受益。

阶段三：将AI应用于学习过程

核心是从仅限成人使用转向允许学生使用AI。学校需支持教师设计个性化、有深度的学习体验，并帮助管理人员思考AI融入流程，做好反馈准备。

需强调引导学生负责任、有效使用AI的策略，使其成为有深度思考和道德意识的创新者。包括引导对话，探讨与研究、创作、抄袭相关的AI政策。

阶段四：迭代以培养AI融通能力

技术不断演进，需纳入新工具提升教师学生技能。重点支持学校需求，引入或改进工具。通过反馈循环调整计划，扩大工具包，培养好奇心、创造力及负责任的科技文化。

维度二：基于成人学习最佳实践设计培训计划

高质量培训旨在改变教师实践。一次性课程无效，资金易浪费。设计计划时，必须围绕成人学习理论优化体验。

维度三：明确成人与学生合乎道德、负责任使用AI进行教与学的规范

实施前，学校、学区及州需制定指南，明确本地情境下AI使用规范，可纳入培训计划。实施前制定草案及随技术更新修订指南同样重要。

维度四：将AI职业准备与学习成果结合

AI素养是关键技能，关乎职业成功、深造及生活。专业人士用AI起草文件、头脑风暴、分析数据。即使非CS专业，也需具备合乎伦理使用AI的能力以保持竞争力。

培养学生识别AI生成内容的能力至关重要，这是AI时代的新技能；同时，理解并警惕盲目信赖AI决策的后果同样关键。