AI赋能教育研修之旅——杭州学习体会

教海无涯，AI作帆

——杭州“AI赋能教育高质量”主题培训有感

陈冬梅（清远市清新区职业技术学校）

阳春三月，江南草绿。2026年3月22日至28日，我们广东省中职名书记名校长江学斌工作室成员，开启了杭州培训之行。七天的研学，如甘露般滋润每位教育工作者的心田。在“AI赋能教育高质量”主题指引下，我们聆听专家授课、参观特色学校、思考变革方向、领悟发展真谛。此刻，撰写体会之际，脑海中浮现的不仅是西湖美景，更是教育海洋的深邃与AI帆船的轻盈。

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听讲座：

思维的火种，在理论的原野点燃

培训首日，三场精彩报告依次呈现。如同石子投入教育湖泊，激荡起层层思维涟漪。

费红亮老师讲授《积极适应“双新”改革形势，持续推进教育高质量发展》，让我深切体会到：教育变革绝非表面修饰，而是本质重塑。“双新”改革——新课程、新教材，不仅是内容迭代，更是教育思想的革新。费老师用丰富实例阐释：顺应变革，不是消极跟随，而是积极拥抱。作为教育管理者，我们应做的不是坐等风暴停息，而是学会在雨中翩然起舞。

唐彩斌老师讲授《人工智能：变革教育巨系统，迭代教学全要素》，如同一道光芒，消除我对AI与教育关系的认知盲区。唐老师阐述：AI不是教育的“替代者”，而是“赋能者”；不是来抢夺岗位，而是来升级工作。他用“巨系统”与“全要素”两个关键词，描绘AI赋能教育的全景画卷——从课程规划到课堂教学，从学习评估到管理决策，AI正重塑教育每个链条。最令我惊叹的是他呈现的AI辅助教学场景：个性化学习路径、智能作业批改、学情精准诊断……这些昔日仅存于想象中的画面，如今已化为真实。

盛群力老师讲授《走进新课型教学》，为我们开启另一扇窗户。新课型，新在何处？盛老师指出：新在“以学为中心”，新在“能力导向”，新在“融合创新”。他提出的“项目式学习”“跨学科主题学习”“大单元教学”等课型，让我看到课堂变革的具体方向。尤其他强调的“教师角色转换”——从知识传递者转变为学习设计者、组织者、引导者，这正是AI时代教师发展的必由之路。

三位专家的报告，如同三泓清泉，浸润我枯竭的教育认知。我逐步领悟：AI赋能教育，非简单技术叠加，而是教育体系的全面变革。它促使我们重新审视：何为学习？何为知识？何为教师？何为学校？

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访名校：

实践的画卷，在探索的道路展开

如果说报告是思维的洗礼，那么考察四所特色学校，则是实践的震撼。每所学校，都是一首教育的诗篇，都有一段AI赋能教育的华彩乐章。

首站，我们踏入杭州市钱学森学校。这所以科学家命名的校园，处处彰显“爱国、奉献、求实、创新”的钱学森精神。最令我难忘的是校园的“智慧科学馆”。在此，AI技术巧妙融入科学教育：虚拟实验室让学生安全开展危险实验；AI学情分析系统精准诊断每位学生的思维障碍；智能导师系统为学生提供个性化学习支持。钱学森学校用实践表明：AI赋能教育，非冰冷的技术堆砌，而是温情的人文关怀。

次站，我们来到杭州市西湖职业高级中学。作为职教从业者，该校经验对我尤为珍贵。西湖职高将AI技术与专业教学深度融合：烹饪专业的“智能厨房”，实时监测学生操作规范；酒店管理专业的“虚拟前台”，让学生在仿真场景中练习服务技能；电商专业的“AI直播实训室”，让学生感受前沿商业模式。更令我称道的是，学校运用大数据构建“学生成长画像”，从知识、技能、素养三维度全面记录学生发展轨迹。这让我深刻认知：职业教育，同样可因AI而绚丽。

第三站，我们走进浙江机电职业技术大学。作为培养技术技能型人才的高校，浙江机电职业技术大学在智能制造领域的AI应用令人赞叹。学校的“智能制造实训基地”，配备工业机器人与智能产线，学生可在真实工业环境学习AI技术应用。更值得借鉴的是，学校与企业深度协同，共同开发AI课程、共建实训平台、共育技能人才。这种产教融合模式，为我们中职学校的专业建设提供宝贵参照。

第四站，我们抵达云谷学校。这所由阿里巴巴合伙人创办的校园，自诞生便带有“科技+教育”基因。云谷学校的“AI教育大脑”令我眼界大开：它能实时采集课堂教学数据，分析学生参与度、理解度与情绪状态；能为每位学生生成个性化学习报告；能为教师提供精准教学改进建议。但云谷学校最触动我的，非这些炫目技术，而是对教育本质的坚守——“让每个孩子成为最好的自己”。技术是手段，人是目的；数据是工具，成长是目标。这正是AI赋能教育的至高境界。

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思与悟：教海无涯，AI作帆

七天的学习落幕，但思索刚刚起步。伫立教育变革的十字路口，我愈发清晰认知：

教育如水。水无定形，教育亦无固定模式。AI时代的教育，需要我们突破传统思维定式，以更开放、灵活的姿态迎接变革。水能载舟，亦能覆舟。AI之于教育，同样如此。用得好，它是驱动教育高质量发展的强劲引擎；用得差，它也可能成为束缚学生成长的桎梏。关键在于：我们如何驾驭它。

AI为舟。舟的价值，在于渡人过河。AI的价值，在于赋能人的成长。技术再先进，也仅是工具；算法再精准，也仅是手段。教育的根本目的，始终是人的发展。AI赋能教育，非让人适应机器，而是让机器服务人；非让教育变得冷漠，而是让教育更加温暖；非让教师失业，而是让教师从繁琐事务中解放，去做更有意义的事——陪伴、引导、激励、唤醒。

作为中职学校的教育管理者，我深感责任重大。中职教育，承担着培养技术技能型人才、服务经济社会发展的重要使命。AI时代，中职教育既面临挑战，也迎来机遇。我们应做的，是主动拥抱AI，将其融入教育教学全过程；是重新审视人才培养目标，培养具备AI素养的高素质技术技能人才；是推动教师转型发展，打造适应AI时代的“双师型”教师队伍；是深化产教融合，让学校与企业共同探索AI赋能职业教育的新路径。

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结语：驶向更辉煌的教育彼岸

七天的杭州之行，是一场思想的盛宴，是一次实践的研学，更是一次心灵的升华。从费红亮老师的“双新”改革，到唐彩斌老师的AI赋能；从盛群力老师的新课型教学，到钱学森学校的智慧科学馆；从西湖职高的智慧厨房，到浙江机电职业技术大学的智能制造；从云谷学校的教育大脑，到每位教育者的专注与热忱——我看到AI赋能教育的无限可能，更看到教育高质量发展的光明前景。

返回广东，返回工作岗位，我将带着这份收获与思考，与工作室同仁们共同推动AI技术在我校教育教学中的深度应用。我相信，只要我们坚守教育初心，善用AI技术，就一定能够驶向更高质量、更加公平、更有活力的教育彼岸。

教海无涯，AI作帆。让我们乘着AI的劲风，驶向更辉煌的教育彼岸！