区域教育智能化的江苏实践——从技术应用迈向育人创新

近几年，国家密切关注人工智能与教育的协同进步，接连发布多项政策文件，并设定了清晰的发展规划和推进步骤。江苏各地迅速行动，展开了多元化的实践尝试，积累了一批具有示范作用的成功案例。

人工智能教育正从“试点探索”迈向“全面普及”，从“技术驱动”转向“育人导向”，为我国建设教育强国和实现高质量发展提供坚实保障。我们期待南京江北新区的探索和实践能为全省构建“人工智能+教育”的育人新模式带来有益借鉴。

《江苏教育》中学教学与职业教育2025年8月刊

《江苏教育》杂志积极宣传报道了这些成果，其中，“教育管理”8月专刊以“人工智能赋能未来学习”为主题，从人工智能教育的价值定位、课程构建、教学变革、教师发展、评价创新等多个维度，系统呈现了江苏教育人的实践与探索，既有对人工智能赋能教育高质量发展的宏观解读，也有大量区域和学校层面的实践案例与模式创新。“中学教学与职业教育”8月刊则以专题的形式，从“人工智能赋能学科育人的区域行动”这一视角，比较全面地报道了南京江北新区在推进人工智能与教育融合的实践经验。一方面，南京江北新区构建了开放共享、智能协同的“数字大教研生态”，坚持“应用为王”的理念，确保智能技术深度融入教与学的核心环节；另一方面，南京江北新区全力推进“个性化智能体”的全景应用，倡导师生参与“搭建、使用、优化及展示”，在实践中不断锤炼本领，将创新思维与技术能力内化为自身的核心素养。全区中小学校通过人工智能技术的融合，推动了教育模式的创新和教育质量的提升。

专题：人工智能赋能学科育人的区域行动

人工智能赋能学科育人的区域推进实践

沈乃飞 杨德铸

人工智能赋能学科育人的区域整体推进，构建了全域协同机制，促进了城区与乡村学校教师深度参与教研，破解了城乡均衡难题；形成了教师数字素养结构模型，创新了教师培养培训体系，助力了教师专业发展；重塑了数字教研范式，通过“数据智能+教育机理”融合的区域学科育人路径探索，为深化教育教学改革、有效落实立德树人根本任务，提供了具有参考意义的区域实践样本。

数字大教研：区域教学实践的智能新场景

数字大教研，不仅是一种技术形态的更迭，更是一种教育精神的回响，真正值得坚守的，是教育作为“理解—意义—成长”过程的本质。学习本身是目的，教研本身也是目的，而人的成长才是永恒的目的。

学科育人的人工智能应用场景研究

人工智能赋能学科育人的应用场景开发与实施，应该以育人目标为核心，以学科逻辑为根基，以技术能力为支撑，形成智能化、个性化、动态化的育人生态，通过技术重构教学流程、资源与互动模式，实现知识传递、能力培养与价值塑造的深度融合。人工智能必将对教育发展产生巨大影响，人工智能赋能学科育人的实践探索的步伐正逐步加快，我们应站在学生全面发展、个性化发展、终身成长的视角展望未来，更好地实现人工智能与学科育人的有效融合。

人工智能助推精准教学的学校实践

陈桂萍杨美玲

在数字化转型背景下，浦外的“人工智能+教学”探索，以数据驱动教学决策为突破口，深耕课堂教学改革，聚焦学科素养，有效落实“教—学—评”一致性，为培育时代新人贡献学校智慧。

基于生成式人工智能的初中信息科技实验教学

实践表明，生成式人工智能通过创新实验情境、支持深度探究、促进综合应用和赋能过程性评价，为初中信息科技实验教学中学生问题思维能力的培养提供了有效支持，展现了技术工具在降低认知负荷、提供探究支架、促进思维可视化方面的积极作用

南京江北新区积极响应国家教育方针，秉持“教研先导、教学先行、教智融合、学用合一”的原则，系统规划并稳步推进人工智能与教育的融合工作。本期专题呈现了南京江北新区人工智能赋能学科育人的区域整体设计和学校系统推进，深入分析了区域“数字大教研”的内涵、特征和价值，展示了人工智能应用场景的实践案例以及人工智能工具在具体学科教学中的操作策略。我们期望区域的思考和实践能为基于人工智能教育生态的改善提供参考和借鉴。