智启未来：AI赋能教育新篇章
在数字化浪潮的推动下，人工智能正深刻改变着教育的形态与走向，已逐步成为全球教育变革的核心议题。自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》并提出"在中小学设置人工智能相关课程"，到2024年政府工作报告明确"人工智能+"行动纲领，国家顶层设计持续深化。2024年11月，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，系统部署"2030年前基本普及中小学人工智能教育"的战略目标。2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，进一步明确"构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，培养学生适应智能社会的核心素养"。这一系列政策脉络表明，人工智能正作为重要内容和手段推动教育创新，促进教育高质量发展。
《江苏教育》教育管理2025年8月专刊
2025年8月，《江苏教育》教育管理推出"人工智能赋能未来学习"专刊，以前沿视角、系统架构和丰富实践案例，为广大读者呈现了一幅人工智能与教育深度融合的未来图景。专刊紧扣国家战略与教育现代化脉搏，不仅响应了"人工智能+教育"的行动号召，更从理论政策解析到区域层面探索，再到学校层面创新实践，构建了多层次、全覆盖的内容体系。
专刊开篇以我国著名教育专家、原国家督学成尚荣先生的《把握人工智能教育的方向、规律和重点》定调，强调"以人为本"的人工智能教育本质，引导读者思考技术背后的育人使命。《政策解读》与《专家视线》栏目汇聚朱卫国、赵华、万伟等权威声音、学者观点，从通识教育指南到非认知能力培养，从创新人才路径到人类与人工智能的共生关系，内容既具有理论高度，又贴近教学实际。"区域探索"部分展示了南京玄武、无锡梁溪、徐州云龙、苏州姑苏等地的创新实践，体现了江苏作为教育高地的先行示范与系统推进能力。
如果说《视点》定调彰显"高度"，《政策解读》《专家视线》体现"深度"，那么《学校实践》所反映的则是人工智能真正惠及师生的"温度"。七所基地校从课程构建、教学融合、评价创新等多个维度展现了人工智能教育的落地样态。南师附中的"五位一体"课程体系、苏州青云学校的"AI+乡土"范式，皆体现了因地制宜、因校创新的教育智慧。
全刊贯穿"技术赋能而不替代教师""数据驱动但仍需人文关怀"的理性立场，为"未来学习"提供了一份兼具创新性与实操性的"指南"。它是一期教育杂志，又不仅仅是一期教育杂志，它更是一份面向未来的教育宣言，告诉我们，人工智能不是遥远的技术，而是正在发生的教育革命。
专家视线
江苏省教育科学研究院
数字教育研究所所长
人工智能时代，教师应利用人工智能分析教育与工具间的内在关系，理解人的价值、学习的价值、工具的价值三者关系，展望数字技术融入教育以后的新赛道和新优势。而在分析数字化教学的内涵与本质的过程中，教师的核心竞争力将会得到提升。
江苏省教育科学研究院研究员
人工智能时代，信息超载与快节奏生活加剧焦虑情绪，对电子设备的依赖削弱了学生的学习动机与自律能力。非认知能力作为人类区别于AI的核心竞争力，对个体发展与社会和谐至关重要。当前学校教育较偏重认知训练，非认知能力培养缺乏系统政策支持。对此，提出教育应对策略：一是打破功利化教育模式，培养兼具科技素养与人文情怀的"完整的人"；二是基础教育阶段需谨慎使用AI工具，保障"无AI时段"，优先夯实学生读写算等基础能力；三是强化媒介素养教育，引导学生合理运用技术；四是针对情绪掌控、抗逆力等短板开发专项课程，结合学科教学渗透非认知能力培养。
江苏省无锡市教育科学研究院副院长
人工智能时代的创新人才培养的目标，应是在原有人才培养目标基础上某方面的强化，要强化培养有创造力的人、有持恒力的人、有道德感的人。相应地，实施路径是让学生有更多动手实验、实践的机会，让学生有更多选择机会，让学生有更多体悟崇高、锤炼品格的体验，让学生熟悉所处的人工智能时代，要在守正和创新中培养人工智能时代的创新人才。
东南大学生物科学与医学工程学院讲师
基础教育阶段的政策制定者、管理者和一线教师应当认识到，了解人类智能与人工智能之间的复杂关系，能够帮助自己更加清晰地理解人类智能与人工智能的双向赋能作用，为基础教育阶段的教、学、管、评、测、研提供更为强大、坚实的学理支撑和技术保障。此外，生成式人工智能对学生创造性思维和创新能力的发展是一把双刃剑，在培养学生人工智能素养的同时应重视学生批判性思维的培养，警惕"AI幻觉"，跨越"认知外包陷阱"，避免因滥用人工智能而对学生的思维进阶和问题解决能力提升产生负面影响。
南京师范大学
教育科学学院
研究员
南京师范大学
教育科学学院
硕士研究生
南京师范大学
教育科学学院
硕士研究生
虚拟仿真技术、教育智能体、虚拟助教等智能技术正深刻变革课堂教学形态，这是技术演进的必然趋势，亦是教育高质量发展的内在需求。课堂是学生汲取知识、提升技能的主要途径，人工智能赋能课堂教学的核心命题在于如何实现"善治"。从内容生成、反馈评估、互动设计三方面系统阐释人工智能赋能课堂教学的价值定位，并揭示课堂教学中人工智能技术应用的信息茧房、伦理隐私风险与师生交往隔离问题，旨在从物理、事理、人理等维度提出人工智能赋能课堂教学的应循路径，为人工智能与课堂教学的深度融合提供理论指引和实践参考。
《江苏教育》教育管理2025年8月专刊主题为"人工智能赋能未来学习"。2025年5月，江苏省教育厅发布《人工智能赋能教育高质量发展行动方案（2025—2027年）》，明确提出"推进人工智能赋能教育教学系统性重塑，贯通培养数智时代的拔尖创新人才"。首先，本专刊约请专家进行理念、政策方面的解读和阐释；其次，呈现南京市玄武区、无锡市梁溪区、徐州市云龙区和苏州市姑苏区4个区域在推进人工智能教育方面的实践与探索；最后，从教育部中小学人工智能教育基地校、2024年度江苏省教育数字化创新案例获评校中选取7所典型学校，系统介绍各校开展人工智能教育的特色做法。希望本期专刊能给广大教师以参考和借鉴。
文字：张茜、金茂喆、邵梦如
美编：缪子华
内容制作：邵梦如
校对：朱从卫
审核：夏新宇