人大附中AI课堂真貌

一批学生正借助AI技术开展项目实践、创作作品，乃至"构建虚拟世界"。

本学期，泰予天睿携手人大附中开设了AI兴趣课程，正快速培养着学生们的决策能力、组织才能、创新思维与艺术素养。

不少家长认为，AI课程仅仅是传授工具使用方法。

然而在这门课程中，学生们的实践内容截然不同：

有学生创作个人校园故事并配套生成系列插画；有同学为伙伴定制专属头像，将昵称打造成独特IP；有人启动漫画连载，构建完整故事情节；有人规划校园美食竞赛的整套方案；有人借助AI技术"举办虚拟动漫展"；更有学生从游戏沉迷者转变为游戏开发者，开启编程学习；部分学员已利用AI完成研学旅行视频制作。

这些成果，并非普通作业。

而是真正的创作实践。

更为关键的是——

课程的核心价值不在于最终产出什么，而在于学习过程中经历了什么。

某次课上，一名学生制作都江堰主题视频时，AI意外生成了一只"巨型鱼怪"。

引得全班同学哄堂大笑。

但教师并未直接纠正，反而连续发问：

为何会出现此结果？问题根源在哪？如何优化指令描述？

学生们完整体验了如下过程：

探索 → 出错 → 调整 → 完善 → 再创新

这才是人工智能时代应有的学习模式。

并非死记硬背标准答案，而是培养无限接近正确的能力。

许多家长仍在困扰于一个问题：

"是否应该让孩子接触AI？"

然而这个问题，实际上已不合时宜。

真正该思考的是：

当AI成为人人必备技能时，您的孩子能否掌握？运用水平如何？

因为未来的竞争差异，不在于工具本身。

而在于——

谁能借AI传达思想，谁能用AI攻克难题，谁能凭AI创造新价值。

您的焦虑，或许并非源于分数。

而是您隐约意识到：

传统的"题海战术"，或许已无法支撑孩子未来的核心竞争力。

您虽竭尽全力，却难以确认这条道路是否依然正确。

因此，我们未要求您直接报名长期课程。

而是设置了一个简易的入门通道：

仅需9.9元

并非单纯听讲，而是创作真正属于孩子的作品。

通过三天体验，使孩子：

首次运用AI表达个人观点，首次感受"从零到一"的创造过程，首次领悟AI仅是工具而非万能答案。

许多家长关注孩子掌握了哪些知识。

然而真正产生转变的，却是另一层面：

孩子变得主动表达观点，开始形成独立思想，逐渐意识到学习具有"实际意义"。

未来必将到来。

唯一的问题在于——

您的孩子，是被动前行，还是早已开始主动领跑。