人工智能浪潮引发高校专业重构
近期，一种观点逐渐流行：在人工智能时代，“文科生迎来了新的机遇”——人工智能发展的下一阶段不再仅仅比拼技术，更在于对人工智能的引导与规范能力，这使得文科生的价值被重新审视和释放。
360集团创始人周鸿祎提出，要应对人工智能技术伴随而来的社会问题，离不开文科生的人文知识积淀以及相应的管理与沟通技能。今年全国两会期间，全国人大代表、知名作家麦家在接受媒体访问时也表达了类似看法，他认为当人工智能技术日益完善后，文科领域反而将迎来其高光时刻。因为人工智能必将带来物质生活的极大丰富，届时人类精神层面的需求会变得尤为突出。
事实果真如此吗？界面新闻与多位在人工智能领域深耕的从业者及行业新兵进行了交流。他们对上述观点意见不一：部分人认为不应简单地将文科与理科对立，人工智能始终需要的是人的综合能力。并且，文科背景者进入该行业需要付出更多努力去补充相关知识。也有刚入行的新人表示，全球顶尖的人工智能公司非常看重具有文科背景的人才，特别是哲学及语言学背景的人才，以解决那些无法仅凭代码处理的更深层次难题。
这一议题的探讨基于传统教育体系下的文理分科背景。当前乃至未来，高校的专业人才培养不再以传统的学科分类为基础框架。如今，在人工智能浪潮的推动下，众多高校也迎来了专业的“大规模重组”，倡导学科交叉融合，以便更好地适应产业发展的趋势，为社会输送合格人才。
某招聘平台的统计数据显示，自2026年以来，头部人工智能企业招聘的文科类岗位比例已从过去的大约5%上升至20%-30%。部分企业在招聘人工智能相关职位时，明确要求应聘者具备中文、哲学、社会学等文科教育背景。
2026年春季招聘会上，文科生就业形势的显著回暖似乎印证了上述判断。据财经杂志报道，与过去“文科无用”的论调形成鲜明对比的是，头部科技企业释放了大量高薪岗位，例如“AI叙事设计师”、“大模型人文训练师”、“AI伦理研究员”等。这些岗位的起薪普遍在每月2万至4万元人民币，资深岗位的年薪可达60万元，部分甚至突破百万元大关。
这无疑极大地提振了文科生的就业信心。
人工智能时代，高校需要结合产业特点培养何种人才？针对这一问题，多所高校掀起了专业调整的浪潮以寻求答案。
日前，上海电力大学公布了专业优化调整方案，计划暂停招收环境工程、光电信息科学与工程、信息与计算科学3个专业；撤销公共事业管理专业。
类似的情景在众多高校上演。
四川大学计划取消39个本科专业，涉及从动画、音乐学到材料化学、信息安全等多个领域；中国传媒大学也“一口气”撤销了包括翻译、漫画、视觉传达设计在内的16个本科专业及方向。华东师范大学则暂停招收绘画、雕塑、艺术教育等24个本科专业。
据《长江日报》报道，教育部近五年的数据显示，超过4000个本科专业布点悄然退出舞台。2025年4月，教育部发布的2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，全国高校共撤销专业点1428个、停招专业点2220个。
其中，传统的管理类、语言类、艺术类以及部分工科与文科专业成为裁撤的“重点对象”。据光明日报报道，有分析指出，受新技术冲击、就业市场变化、产业结构调整等因素影响而被集中调整的专业，普遍具有就业前景偏弱、重复设置、与产业需求脱节等特点。
浙江工业大学公共管理学院教授祝建华告诉界面新闻，他所在的公共管理学院，在传统的公共事业管理专业的人才培养上，也进行了一系列的转型与调整。
祝建华表示，首先是积极增设大数据与人工智能相关的课程。此外，进一步强化产教融合，与大数据局、城市大脑等机构开展紧密合作，为学生提供充足的实践机会，调整专业的特色方向也尤为重要，特别是朝着智慧城市治理的方向发展。最后，学院也会与校内其他学院、校外的实践基地合作，开设“AI+社会治理”微专业，以满足人工智能时代学生的多样化需求，进一步推动人才培养模式改革取得实效。
时代发展正在推动中国高校的专业结构进行深度调整：告别旧有专业，迎来以人工智能为代表的新型交叉学科专业。
根据麦可思研究院的统计数据，从2020年到2024年，本科新增的热门专业中，有4个专业的新增专业点数量超过200个，分别是人工智能、数字经济、智能制造工程、大数据管理与应用。其中，人工智能专业新增最多，五年间新增了406个专业点。
在上述高校的调整过程中，界面新闻注意到，新增专业的方向高度一致，主要围绕人工智能领域进行“智能+学科”的交叉建设，旨在培养能够熟练运用人工智能工具，具备跨领域、跨学科能力的复合型人才。
全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠在接受央视采访时表示，未来是“人机分工协作的时代”，教育变革迫在眉睫，课堂教学需要进行彻底的重构。“形式要变、内容要变，思路也要变。要明确这门课的知识点在哪里？难点在哪里？与未来的对接点在哪里？教师负责解决这些核心问题，剩下的交给人工智能，让学生去自主学习。”
正如《大学专业死亡潮》一文中所指出的，回顾这一轮高校专业调整，其最鲜明的特征在于：大学正从“有什么师资就开设什么课程”转向“产业需要什么人才，就培养什么人才”。越来越多的高校开始围绕国家战略和产业趋势进行调整，增设新专业、成立新学院、推动交叉培养，本质上都是在回应同一个核心问题：未来社会最需要什么样的人才。
祝建华认为，人工智能技术对传统高校学科设置和人才培养模式带来的最大冲击在于，传统的学科体系、培养理念、内容以及方式方法等方面，已经难以适应人工智能技术发展带来的挑战。
因此，当前最迫切的是要改变传统的学科设置模式，以实际问题为导向，倡导学科交叉融合的设置方式，而非固守单一、狭隘的学科领域，在交叉融合中激发理论创新与方法进步，从而推动人才培养模式在理念、内容与方法上的全面革新。
“这也是上述高校进行专业调整的原因。”祝建华说，一方面高校教师自身需要尽快适应这种变革并实现转型，另一方面高校学生也要积极回应这种时代变化，拥抱人工智能技术带来的机遇和发展空间。
谈及人工智能时代高校对人才能力的培养要求，祝建华表示，需要更加强调“AI”（人工智能）与“HI”（人类智能）的融合，也就是强调人工智能工具与人类智慧的有效结合，才能更好地适应时代的发展。
祝建华指出，只有让人工智能与人类智能同步发展，发挥人文社科在理解人类行为、社会结构、心理动机、权力关系等方面的独特优势，才能更好地培养人格健全的人才，这些都是单纯的人工智能所不具备的。此外，人工智能技术的发展也带来了一系列风险与伦理困境，这些问题都需要人类智能去解决，需要人文社科的进一步发展。当然，如何更好地对传统人文社科进行现代化改造，也是当前面临的一大课题，相信未来这些问题会逐步得到解决，“AI+HI”的理念将会更加深入人心。