AI能陪伴孩子，却无法满足其真实需求

“AI一直在哄孩子。”中国青少年研究中心研究员孙宏艳在接受采访时，这样描述当前青少年与人工智能的互动现状。

她去年发起了一项涵盖全国7个省份8563名中小学生的问卷调查，结果令人忧虑：超过六成（61.7%）学生使用过AI，近半数（46.4%）“内心有困惑只想咨询AI”，超过两成（21.5%）甚至“只想和AI交流，不愿与真人沟通”。面对这两个数据，长期从事青少年研究的孙宏艳坦言“超出了预期”。

AI在“哄”孩子，却不了解孩子真正需要什么。

AI为何

比真人更有吸引力？

与AI交流，是一种怎样的感受？

无论你说什么，AI都会即时回复，从不打断，从不质疑，从不问“你作业完成了吗”。无论你情绪多低落、想法多复杂，它都会展现出一种“我在这里，稳稳接住你”的姿态。

这种“无限包容、永远顺从”的回应方式，源于大语言模型的核心训练方法——那些听起来顺耳、态度礼貌、赞同用户的回答更容易获得高分，久而久之，AI便形成了“讨好型人格”。

但问题在于，这种“完美回应”正在悄然改变孩子的行为模式与心理预期。

没有摩擦的世界

正在剥夺什么？

十几岁的孩子，本应在真实的人际碰撞中学习如何表达、如何妥协、如何承受拒绝、如何修复关系。这些能力，AI给不了。

AI创造的没有摩擦的交流环境，对孩子而言是一把锋利的双刃剑。

一方面，它提供了无压力的情感出口；另一方面，它让孩子失去了练习社交技巧、打造心理韧性的机会。

有研究显示，过度依赖AI陪伴的未成年人，现实社交能力得分比同龄人低37%，对真实情感的感知力下降明显。AI可以模拟情感形式，却无法感知情感内核，这份“情感空白”让它只能替代简单机械的回应。

调查还揭示了更深层的问题。自我报告师生关系很差的学生中，用AI代写作业的比例（19.2%）比关系很好的学生（8.8%）高出超过10个百分点，超过半数师生关系差的学生称只想和AI聊天。

这形成了一条恶性循环：现实中越缺乏情感支持，就越依赖AI；越依赖AI，就越回避真实交流。

两成多学生存在“想依赖AI，不想自己思考”的惰性，近三成学生会因为AI的评价影响对自己和对未来的看法。

孙宏艳担心，长期生活在虚拟交流中，孩子的自我认同会被固化，社交能力也会退缩，甚至会不知道怎么面对自己的情绪。

现实世界的情感联结

AI永远替代不了

值得关注的是，2026年4月，国家网信办等五部门联合发布《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》，明确禁止向未成年人提供虚拟亲属、虚拟伴侣等虚拟亲密关系服务。这一“严禁”背后，是对未成年人情感成长底线的守护。

孙宏艳给出了具体建议：家长要控制孩子的电子设备使用时长，尤其是和AI聊天的时间，多带孩子参与家庭活动、户外活动，比如一起做家务、散步、参加亲子游戏。

更重要的是，家长要做孩子的倾听者，对孩子的想法、烦恼给予耐心回应，不指责、不否定，让孩子感受到现实世界中的接纳与理解。