人工智能素养的第四阶段
不少父母一听到人工智能教育，最先想到的就是：赶快让孩子接触ChatGPT、豆包等各类内容生成工具。我的建议却完全相反：小学中年级这个时期，恰恰不要急于让孩子大量应用生成式AI。原因何在？因为该年龄段的孩子，正处在非常关键的心理发展窗口期，他们尚未进入反抗阶段，还乐意跟父母深入交流，还肯倾听你的话、与你探讨。这是你能跟孩子有效沟通的最后一个宝贵时期之一。如果此时你给他配备了一个百依百顺的AI，让他习惯了事事都得到满足的交流方式，等他回归现实环境，面对真人时发现同伴会拒绝他，师长会责备他，父母会跟他讲道理。他
AI能陪伴孩子，却无法满足其真实需求
“AI一直在哄孩子。”中国青少年研究中心研究员孙宏艳在接受采访时，这样描述当前青少年与人工智能的互动现状。她去年发起了一项涵盖全国7个省份8563名中小学生的问卷调查，结果令人忧虑：超过六成（61.7%）学生使用过AI，近半数（46.4%）“内心有困惑只想咨询AI”，超过两成（21.5%）甚至“只想和AI交流，不愿与真人沟通”。面对这两个数据，长期从事青少年研究的孙宏艳坦言“超出了预期”。AI在“哄”孩子，却不了解孩子真正需要什么。AI为何比真人更有吸引力？与AI交流，是一种怎样的感受？无论你说什么，AI
《中小学心理健康教育读本》在京首发并启动试点教学
在教育部体育卫生与艺术教育司的指导下，人民教育出版社邀请国内心理健康教育领域的顶尖专家，共同编纂的《中小学心理健康教育读本》于近日正式出版，并开启了教学试点工作。该套读本根据小学、初中、高中不同学段分别编写，总计5册，内容设计紧密贴合各年龄段学生的心理发展规律，融合了心理学基础知识，以学习心理健康知识、参与心理健康活动、掌握心理健康技能为核心路径，旨在重点解答中小学生成长过程中常见的心理困惑与难题。 学生心理健康工作是一项需要长期投入的系统工程。在日前于北京举行的新书发布暨教学试点启动仪式上，相关部门的负