东莞市首批人工智能实验校花落松实附小

新征程 新跨越

松实附小

智慧启航

东莞市首批人工智能应用实验学校

2024年10月18日，东坑镇第三小学（松实附小）迎来了里程碑式的一刻——正式入选东莞市首批人工智能应用实验学校。在2024年东莞市中小学生科技节启动仪式上，中国教育科学研究院副院长于发友向脱颖而出的10所学校授牌。这不仅是一份荣耀的象征，更是对我校在人工智能教育探索与实践中卓越表现的肯定。

中国教育科学研究院副院长于发友

向松实附小校长王敏授牌

面对全球科技浪潮的汹涌澎湃，东坑镇第三小学始终站在时代的前沿，深刻认识到人工智能技术对未来社会发展的重要影响。自建校伊始，我们就将“AI+教育”的理念融入到日常的教学活动中，致力于探索人工智能技术与传统教育模式相结合的新途径。

在人工智能校园建设的过程中，我们遵循“由点及面，层层推进”的原则，逐步构建了一个集高级数据分析、机器学习、智能推荐系统等现代信息技术于一体的教育生态体系。力求做到精准分析学生的学习行为、能力倾向及兴趣偏好，动态调整教学内容、难度与节奏，实现“一对一 ”的定制化学习路径规划。通过对人工智能校园的顶层设计，学校重视每一个智慧应用的数据收集和分析，让数据从“隐性”走向“引擎”，从而体现出人工智能校园的鲜活生命力。

一、人工智能助力构建

泛在智能教育环境

学校发展始终秉持五育并举、全面发展的理念，进一步拓展人工智能应用场景，精心布局了“三室一厅”“智慧时空长廊”“星际·航模室”“云边·编程室”以及“智能图书馆”五大人工智能应用场景，以人工智能赋能教育教学创新实践，切实提升学校教育的生动性、有效性，全力构建起人人皆用、处处能用、时时可用的 “泛在智能教育环境”，成功实现了规模化教育与个性化培养的有机结合。

人工智能应用场景

孩子们亲自操作，

感受语音和图像识别等技术的实际应用

当科学实验遇见AI，

孩子们开启了探索世界之旅

我校突破传统教室的空间界限，打造了由三个不同年级的教室、教师办公区及公共活动区组成的“三室一厅”学习共同体。这一创新格局为人工智能技术的应用提供了丰富的实践场景和探索空间，实现了跨年级学生与教师之间的紧密连接，构建了一个立体、丰富的人际关系网络，形成高度互动、共享智慧的学习生态。

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上学期间，三室一厅教师办公区敞开大门，

随时欢迎学生进来与老师互动，

打破师生之间的壁垒

在我校，智能机器人小E和小π已成为日常教学中的重要伙伴。它们依托于学校独特的“E+π”课程体系，支持人机对话、信息查询以及个性化学习，为学生提供了一条便捷且高效的学习渠道。小E和小π活跃在“三室一厅”的每一个角落，成为连接孩子们与知识的桥梁。

我们来啦

小E小π

孩子们兴奋地与机器人小E、小π互动

利用人工智能赋能的智慧图书馆，引领未来的学习革命。图书馆采用先进的 OCR（光学字符识别）技术和自然语言处理算法，自动识别并录入图书信息；通过收集分析用户的行为习惯，为每位读者提供个性化的阅读推荐。基于 AI 的虚拟助手会根据用户的学习进度适时推送相关学习材料，辅助完成课程学习任务，真正做到因材施教。

智能图书馆赋能”新阅读“

依托青鹿系统，无论身处何地都能够轻松访问图书馆的电子资源，开展线上研讨活动促进跨学科合作研究。此外，图书馆还配备了“智能书柜”“图书导读系统”“自助借还书系统”“数字悦听系统”等先进设施，集成高效的设备和服务，共同为学生营造了一个便捷、个性化的阅读乐园，显著提升了他们的学习效率与阅读兴趣。

绘声绘色的阅读新体验

听见图书，看见世界

图书馆

A视觉盘点系统，

帮助孩子们快速定位图书位置

通过人机对话，实现“一本书籍+x”化

学校精心打造的“智慧时空长廊”，不仅是一条连接学习空间的通道，更是一个充满科技感与人文关怀的互动体验区。长廊内配备了一系列先进的智能化设备，旨在为学生提供全方位的教育体验。体育智能设备如智能跑步机、健身车等，不仅记录学生的运动数据，还提供个性化的健身指导，帮助学生在课余时间增强体质，培养健康的生活习惯。音乐喷泉、垃圾分类智能装置、风力发电装置、手摇漩涡科学互动装置等智能化设备为学生提供了多元化、寓教于乐的学习体验。

人工智能进校园，

让科学小实验可视化、普适化

通过人脸识别、动作跟踪

记录孩子的每一次进步

学校精心打造的“云边·编程室”与“星际·航模室”两大智能综合实践教室，为学生提供了前沿的科技体验与实践机会，旨在培养学生的创新能力与实践能力。星空顶的装潢，寓意着我们的征途是星辰大海，激发学生探索未知的勇气与梦想。

“云边·编程室”配备了高性能编程一体机，为学生提供了一个理想的学习环境。在这里，学生可以接触并掌握多种编程语言，从基础的Python到进阶的Java等，通过实际项目操作，提高编程技能。编程室还设有云计算平台，支持学生开发云端应用，让学生能够体验到真实的软件开发流程，为将来投身信息技术领域打下坚实的基础。

编程是一种语言，一种思维

是孩子们与智能时代同频共振的关键技能之一

“星际·航模室”则是一个充满科幻色彩的实践基地。这里不仅配备了先进的飞行模拟器和3D打印设备，还拥有各类航模制作工具。学生可以在这里亲手制作无人机、火箭模型等，通过组装和调试，深入了解航空工程的基础知识。航模室还设有专门的飞行测试区，让学生能够在安全的环境中测试自己的作品，体验飞行的乐趣。

从“快看天上有飞机”到“我也能造飞机”

人工智能让孩子们的无人机

更具自主性、效能性

二、智能化纸笔课堂激发教学深层动力

在课程设置上，注重真实性学习课堂。打破课时界限、模糊学科边界，开展探索性的发现与创造活动，全面发展综合素养。同时，积极引入具备智能化功能的软件，在信息技术课程和少儿编程课程中培养学生对人工智能的基本意识和创新能力。

学校运用智能技术为教育教学质量全面赋能，推动教育创新与升级。利用智能纸笔技术实现精准施教的新模式，通过“智慧笔+智慧讲台” 实现作答数据实时统计、作答过程即时展现、不同思路⼀⽬了然，为教师提供精准的教学反馈，让教师更准确地把握学生的学习状态，进而调整教学策略，实现个性化的教学模式。课后，智能纸笔技术还会自动生成学生个人专属的课堂报告，详尽记录学生的学习进度、知识掌握情况以及存在的问题，依托人工智能的精准学情分析能力，该技术能深入解析学生的学习状况。

纸笔课堂实现学生学习的全环节信息化

构建移动化、碎片化在线学习空间

三、人工智能赋能教师发展

越是人工智能无处不在的时代，越需要人类智能互补，越要关注 “人之所以为人”的价值。

我校将围绕学习与实践并重的双核培养重 点，关注“核心竞争力”，通过校内校外两层维度延伸，打造可推广可演进、可升级可迭代的“数字+人工智能”开放式的人才培养生态系统，培养能够适应时代发展、具备创新思维和实践能力的教师人才，为教育事业注入新的活力。

以教师为中心，打通“课前、课中、课后”的新样态教学环境。从教室的日常教育教学工作入手，紧密围绕课前、课中、课后的教学活动，以常态化应用为基础，以希沃白板为依托，以“纸笔课堂”赋能教学为载体，为教师的备课、授课、和教研等方面提供服务。建设一套具有整合数据采集、基础数据分析、学情分析、精准教学、教学监管等模块的精准教学分析及反馈系统，为教育教学的智能化开展提供强有力的支持。

信息技术与教学的深度融合

让教学评一体化的精准化教学成为可能

四、人工智能重塑教育评价新体系

学校的评价体系从识别、赋值、感知、记录，致力于实现全链条的“一生一案”和“一师一案”，运用多维度的评价思路，扩充师生发展的可能性与多样性。在推进教育现代化与智能化的进程中，积极引入了青鹿系统这一集成了先进人工智能技术的教育管理平台，该系统的应用极大地提升了教学管理的效率与质量，实现了课堂的智能化管理。

未来，学校将以此为契机，拥抱数智技术，促进学校智理，进一步打造适应数字时代发展的智能应用场景，构建现代化的教育管理与评价体系，以学生成长为核心，让每一个生命个体在人工智能校园中精彩绽放，切实成为学生成长的百花园！