五部门部署人工智能教育安全防护

在教育部近期举行的新闻发布会上，教育部科学技术与信息化司司长周大旺表示，《行动计划》围绕“十五五”时期教育强国建设的关键任务进行安排，提出“人工智能+教育”的总体思路，并将“智能向善、统筹发展和安全”作为当前工作的重点。

《行动计划》明确提出要健全人工智能教育应用安全防护体系，着力从多方面采取措施，严密防范人工智能被用于伪造诈骗、学术造假、侵害隐私等行为，进一步守住教育领域人工智能安全底线。

依法统筹学段布局

近年来，推动“人工智能+教育”持续走深走实一直受到国家高度重视，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》等重要文件均给出部署与要求。

周大旺用“把‘蓝图’落成‘施工图’”来概括《行动计划》发布的意义，强调其将顶层设计转化为可执行的任务安排。

在具体路径上，《行动计划》的一项突出安排是实现人工智能教育的全阶段覆盖，并结合不同学段的培养特点细化目标与任务。

面向基础教育，重点是把人工智能课程开齐开足开好，激发学生好奇心与创新思维，提升其应对复杂问题的能力；面向高等教育，推动人工智能纳入公共基础课程，促进交叉创新，推动学科专业结构优化调整，更好满足智能时代的人才培养新需求；面向职业教育，带动传统产业相关专业的智能化升级，培养适应产业变革的高技能人才；面向终身教育，围绕不同群体打造优质资源，保障各类学习者获得平等学习人工智能的机会。

实习实训是职业教育人才培养的重要环节。《行动计划》也强调依托AI技术推动培养模式优化。金华职业技术大学校长梁克东介绍，学校从实践出发进行探索——面向不同专业群，建设主题化、沉浸式的实训环境：例如在新能源汽车专业群中，学校与车企深度合作，把企业最新智能产线工艺、质量标准以及真实故障数据引入课堂，并将企业的工艺规范与技术经验转化为可互动、可训练的“AI工艺导师”。

借助这类“AI工艺导师”，系统可对学生的操作步骤进行实时识别与纠错，帮助把企业更看重的“一次做对”要求更早融入培养过程。如今，随着AI赋能推进，学生操作失误率已下降近60%。

强化教师智能素养

教师是人工智能与教育深度融合的关键主体。《行动计划》提出通过多项举措提升教师的智能素养与能力水平。例如，完善教师智能素养标准，按不同岗位需求分层分类开展人工智能素养培训；推动师范生培养改革，将人工智能等前沿知识纳入课程体系；并将人工智能相关内容纳入教师资格考试与认证内容等。

深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英谈到，AI能够完成知识讲解、作业批改、信息检索等规范化工作，但教师应将更多时间与精力投入到激发学生好奇心、保护想象力、培养创新思维、塑造健全人格上。她认为，智能时代下教师角色应从“知识传授者”转向“学习设计者”“成长陪伴者”和“价值引路人”。首先，要有“育人优先”的定力，面对技术进步仍把学生成长放在中心；其次，要具备“人机协同”的能力，学会用AI服务教学、理解数据并更精准地支持每位孩子实现个性化发展；再次，要形成“面向未来”的视野，掌握AI时代的学习规律，通过项目式、探究式与跨学科学习来激发学生创新潜能。

目前不少学校正在推进教师数字化能力提升工作。梁克东介绍，学校搭建了覆盖通识普及、交叉融合、研究提升的三层进阶AI赋能体系，每年投入专项经费支持教师团队开展智能实训设计、虚实融合教学等研究。同时，学校升级“畅学金职”智慧学习平台功能，为教师提供智能备课、虚拟仿真、教学设计、实训过程数据分析等“一站式”支持。

严守法治安全边界

坚持智能向善，筑牢教育领域人工智能安全底线，严守法治安全边界，是教育部在推进数字教育过程中一贯坚持的宗旨。

《行动计划》围绕筑牢“人工智能+教育”的安全屏障作出专门安排，要求建立人工智能教育应用安全防护体系，实行分类分级确定安全防护标准。深化教育大模型安全审核机制，确保生成内容健康向上、积极正向；建立人工智能教育应用安全测评标准，统筹保障模型算法、数据资源、基础设施与应用系统等方面的安全，使技术应用符合教育规律。同步推动软件正版化，提升人工智能应用的安全性、可信性与可控性。强化人工智能进校园管理，明确智能产品与终端的使用规范；健全评估备案、技术监测、风险预警、应急响应等机制，切实防范利用人工智能进行伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题。

周大旺指出，在推进“人工智能+教育”过程中，必须统筹发展和安全，围绕师生素养、工具开发、技术研发、伦理安全等方面研制标准规范，并加强内容安全、技术安全、数据安全、算法安全与伦理安全的评估和保护。

“技术越强大，其反作用也可能越明显，因此要对技术本身保持清醒的价值引领。”清华大学校长李路明强调，应用人工智能应坚持积极且审慎的态度。如清华大学发布《人工智能教育应用指导原则》，在鼓励教师探索人工智能赋能教育教学的同时，也划清了伦理边界与使用规范。（