2026世界数字教育大会：AI与教育的全球对话

2026年5月，一场聚焦人工智能与教育融合的国际交流在杭州西子湖畔展开，超过850名来自中外政府部门、国际组织、大中小学校及企业界的代表和专家学者齐聚一堂。当AI以惊人速度改变世界之际，教育——这个关乎人类命运的领域——正在经历何种深刻转型？

2026年5月11日至13日，由教育部与浙江省政府联合主办的第四届世界数字教育大会在杭州举行。大会以"人工智能+教育：变革 发展 治理"为议题，旨在与各国共同展望"人工智能+教育"的时代趋势和全新机遇，探讨人工智能如何推动教育高质量发展，构建更加包容的全球教育治理新格局。

国家副主席韩正出席大会开幕式并致辞，教育部部长怀进鹏发表主旨演讲，瑞士联邦主席兼经济、教育和研究部部长帕姆兰通过视频向开幕式致辞，联合国教科文组织总干事阿纳尼出席并致辞。

本次大会首次邀请英国作为主宾国，汇聚了多国政要、国际组织负责人、诺贝尔奖得主、菲尔兹奖得主、世界知名高校校长分享见解，各界嘉宾共同关注人工智能重塑教育格局、教育行业适应智能时代发展，共同探讨如何把握人工智能赋能教育变革的时代机遇。

"或许有一天，人工智能不仅能提供辅助，还能识别关键问题、开展研究，并产出具有诺贝尔奖价值的成果。如果真到那一天，人类该何去何从？"

——诺贝尔物理学奖得主 约翰·迈克尔·科斯特利茨

诺贝尔物理学奖得主约翰·迈克尔·科斯特利茨在会场上抛出了一个让全场陷入沉思的问题。这位与粉笔、黑板相伴半生的物理学家，如今已是数字教学的亲历者。他呼吁教育重构评价体系——"应关注学生的思维过程，而不仅仅看最终答案。"而他的回答更具深意："我们的使命或许不仅是构建更智能的系统，更要培养更智慧的人。"

中国科学院院士、西湖大学校长施一公则强调，AI的应用必须有边界与规范，"公平是对卓越的保护"。他提出，无论是基础教育还是高等教育，都必须坚守思辨能力与批判性思维的培养底线。

英国开放大学教育技术研究所所长巴特·里恩蒂斯指出，AI使规模化因材施教成为可能。新加坡成人学习研究院副院长陈惠玲也认同数字化让终身学习更加触手可及，但她特别提醒——"学习仍然需要人们聚集在一起、相互交流。"

也有不少人看到了硬币的另一面。加拿大Contact North平台CEO马克西姆·让-路易的观察很直接：数字鸿沟已转向"人工智能掌控权差距"，关键在于人类塑造技术而非被支配。芬兰国际教育创新研究院院长亚里·安德森则提醒，基础教育引入AI必须精准审慎，避免思维惰性。世界法语大学联盟亚太大区主任孟立行用"三重鸿沟"概括挑战——代际、技术、技能，AI伦理已是全球性议题。

北京师范大学黄荣怀指出，各国虽将数字化和AI视为教育变革的主要手段，但仍面临学习方式转型、数字依附等挑战。澳大利亚莫纳什大学教授德拉甘·加舍维奇的追问更加直接："使用生成式人工智能时，学生的外在表现会有所提升，但这是否意味着真正的学习？"如何让学生学会判断何时托付给AI、何时收回控制权，是AI时代的重要命题。

大会之外，中国的数字教育实践正在各地落地生根：

这些实践印证了嘉宾们的观点——AI在放大教育的能力。

大会期间，嘉宾们还走进浙江大学与阿里巴巴，实地感受中国数字教育的落地场景。

在首次"开门迎客"的浙大未来学习中心，具身农业机器人采摘草莓的场景让安提瓜和巴布达教育部长达瑞尔·马修连声感叹："太精准了！"

"鲁班"灵巧遥操作系统更令人惊叹——操作员戴上VR眼镜，远端机械臂同步复现精细动作。蒙古教育专家奥尤娜不敢相信这些出自大学生团队之手。

浙大本科生院院长吴飞介绍说，这里打造的是"兴趣萌发、能力培养、项目孵化、创新创造"的进阶式人才培养模式。一位澳大利亚沃隆港大学参访嘉宾评价，浙大能将AI和数字技术真正运用到几乎每一个学科，且应用标准统一，这在国外很难做到。

通过三天的议程、八场平行会议、一项成果展、多个"走出去"典型案例的发布——中国数字教育正在从"引进来"走向"与世界共享"。

闭幕式上，大会举行了人工智能国际合作项目签约仪式，并发布了八项成果：

当世界目光汇聚杭州，中国给出的不是标准答案，而是一封名为"杭州倡议"的邀请函。中国教育，致力于让每一个孩子、每一个国家，都能在数字教育的浪潮里，找到属于自己的方向。

回看这场盛会，最打动人的不是技术本身，而是人们在面对技术时的清醒思考。科斯特利茨的那句话或许是整场大会最好的注脚：

我们的使命或许不仅是构建更智能的系统，更要培养更智慧的人。

当AI以惊人速度重塑世界，杭州这场对话也为全球教育者提供了一个共识基础：技术服务于人，教育回归人的培养。

这里不是终点，而是起点。