教育部新规：教师使用AI的禁区与规范

人工智能（AI）技术正给教育行业带来深远影响。针对AI应用的争议从未停歇，中国人民大学郭英剑教授曾撰文强调，公众往往关注学生，却忽略了教师及校园管理者才是校内最先接触AI的群体。他主张应率先推动教师合规使用AI，使其真正服务于教学。

为了引导教师科学、安全、合规且理性地运用生成式人工智能，教育部教师队伍建设专家指导委员会近日正式出台了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》（下称《指引》），详细界定了AI的应用场景及不可触碰的底线。

教师禁止在以下情况中使用AI

关于教师使用AI的禁止性规定，《指引》明确，在核心育人环节，教师必须发挥主导作用，严禁将工作完全交给技术替代。比如在解答学生思想困惑、情感困扰或处理复杂伦理问题时，教师绝不能将AI生成的内容当作最终答案或解决方案。在德育活动中，教师必须对AI搜集整理的案例、新闻等背景资料的真实性、适用性及价值导向进行严格审核。

教师必须强化内容审核。AI生成的内容可能存在科学谬误、信息过时、偏见或不恰当信息，教师在引用生成内容时，务必进行事实核查、价值甄别及适切性评估，严禁未经审核直接采用。

禁止将生成式人工智能对作文、艺术作品、开放性作业等的自动批改结果，直接作为学生的最终评价依据。

教师应严守学术创作伦理。在科研领域，不得将AI生成的内容直接当作自己的原创观点或研究成果，严禁直接使用或仅做简单修改后，将AI生成的论文、课题申报书、研究报告等作为个人成果提交或发表。

教师可利用生成式人工智能工具检查并修正语法错误、优化句式结构、调整措辞，但严禁对他人作品进行洗稿或篡改内容以逃避抄袭检测。

合法合规处理数据。未经同意不得私自录制课堂音视频或采集非教学必需的个人信息。在录制课堂音视频或收集非教学必需的个人信息前，必须向学生及其监护人清晰说明。在分析学生成绩、撰写学业报告时，须提前对敏感数据进行脱敏处理，例如删除学生姓名和家庭信息。

《指引》的发布，填补了此前教师在生成式AI应用领域缺乏系统性和针对性规范的空白。此前，AI在教育界的应用虽已迅速普及，但因缺乏统一的行为准则，导致部分教师陷入“不知如何用、不敢大胆用、不会规范用”的困境。该规范的出台，正是为了让广泛存在的AI应用行为有法可依、有章可循。

高校教师普遍采用AI

麦可思2024年中国高校师生生成式AI应用情况研究显示，56%的受访高校教师频繁使用生成式AI，34%的教师偶尔使用。高校教师的AI使用率已高达99%。其中，年轻教师对新技术的接纳度普遍更高。麦可思研究发现，“90后”和“80后”教师频繁使用生成式AI的比例分别为68%和60%，而“70后”和“60后”相对较低，分别为47%和30%。