AI时代来临，学习模式面临怎样的变革？

2026年6月15日，高考已尘埃落定，学子们正静候成绩公布。在这个关键节点，一个关乎未来的教育议题在舆论界激荡——AI时代，教育形态将如何重塑？学生的核心技能又面临何种退化风险？

本周末，2026上海基础教育论坛盛大开幕。会上，一组数据令人揪心：上海市未来学习研究与发展中心调研了全国千余所学校逾6万节课，结果显示，每节课全班学生提问均值仅2.3次，反观教师提问数却高达102.88次。更糟糕的是，新手教师中超过56%的问题仅限于“是不是”“对不对”等浅层互动，根本无法激发学生的深层思考。

这组数据折射出严峻现实：我们培育了众多渴求标准答案的“被动接受者”，却扼杀了那些勇于质疑、敢于发问的“主动探索者”。令人担忧的是，AI的普及正在恶化这一局面。技术越便利，人的惰性越强。若孩子习惯了依赖AI获取答案，独立思考的珍贵过程便会被悄然“外包”。

6月13日智源大会“AI-Native教育”论坛也深入探讨了这一现象。清华大学教育学院助理研究员于济凡直指痛点：2026年出生的儿童将作为AGI原住民成长，我们应给予何种指引？北京大学哲学系教授程乐松表达了深切忧虑。他认为AI普及与公平任重道远，若缺乏公平，个体代价难以估量。现实中，许多孩子既不懂AI，也难以平等接触前沿技术。

此绝非空穴来风。若学生习惯用AI代劳思考，深度推演与逻辑构建的过程将不复存在。学习的意义远不止于分数，更在于塑造健全的人格与品德。知识的分量需亲身体验，那些笨拙的探索、挫折与从错误中重生的经历，是AI无法替代的财富。

与此同时，国务院常务会议审议通过了《教育发展“十五五”规划》，强调健全适应人口变化的教育资源配置并深化素质教育。这为应对AI挑战提供了顶层指引。然而，蓝图再宏伟，关键在于落实。

面对AI浪潮，根本在于培养区别于AI的“人类”。教育使命需从“知识获取者”转向“创造者”。我们应引领下一代沉心读书、勇于发问、深入思考。让他们善用工具但不沦为工具附庸，在独处中寻回深度思考的灵魂。