数统学院开展“人工智能助力教学实践”主题沙龙

2026年5月18日至22日，我校教师代表在高校教师发展中心组织下，参与了由北京师范大学与韩山师范学院合办的“高校教师AI赋能教学实践与创新高级研修班”。为拓宽研修成果辐射范围、推动教学创新心得互通，6月14日下午，数学与统计学院于东区行政楼318室举行“AI赋能教学实践”主题教学沙龙。此次活动由参训教师肖刚、林伟华、刘敬华、朱天翔四人共同主讲，学院师生积极参与。

沙龙开场，肖刚院长代表受训团队简述了在北京师范大学珠海校区的研修体会。他表示，为期五天的培训“非常过瘾”——绝非纸上谈兵，而是实操演练提示词、运行各类工具。黄璟玥老师展示的“Role—Task—Format”模型，能直接使AI产出教案、插图乃至教学视频；

而郑娅峰老师指出的“认知依赖”隐患，则令在场教师深思：一旦学生遇题首选招唤AI，那种“苦思冥想、顿悟涌现”的思维火花便被掐断了。

接着，四位老师依次从多个维度分享了切实可行的实践方案。

肖刚院长着重阐述了郑娅峰老师的见解：把“提示词技能”当作关键抽象能力来传授。他打算在数学专业课中，安排学生分组对同一几何题编写各异提示词，较量谁提问更精确、谁更能识破AI的漏洞。“并非禁用AI，而是引导学生学会精准提问，且能辨别AI何处在一本正经地胡扯。”

林伟华老师分享了葛凤翔老师演示的用DeepSeek生成Word文档、Excel成绩剖析及光的折射动画等技巧操作，但她更牢记那句“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术”。“咱们数学专业常攀比谁用的AI更尖端、PPT更华丽，可真正的‘道’是学生脱离你后是否依然具备独立思考力。”

刘敬华老师留意到黄璟玥老师工作坊里的“首尾帧生成视频”技术。他当场演示了利用AI创作的“勾股定理证明”半分钟动画——虽画质稍显简陋，但逻辑脉络分明。“以往做动画需钻研专业软件，如今用自然语言即可构建框架。后续我准备让每位学生制作一个数学微原理动画，不求精致，但逻辑必须讲透。”

朱天翔老师则着眼于作业评价困境。他引述了孙洪涛老师“数据化时代的深度学习”实例：若学生借助AI三分钟编造出完美证明，教师究竟该批改啥？他试用了孙老师的提议路径——让学生上交“提示词修改日志”和“针对AI证明的批判性评语”。“尽管评分细则仍在探索，然起码不可无视AI的存在，强硬要求学生纯手工计算一切。”

自由交流时段，多位老师围绕“AI辅助几何辅助线讲解”“典型错题库构建”“AI生成课堂互动小工具”等议题展开热议。

最终，肖刚院长进行总结。他指出，本次沙龙未设虚浮标语，尽是“小巧实用、拿来即用”的实操案例。期盼全体教师以此为契机，于教学方案、作业布置、课堂互动等层面勇于应用AI工具，同时防范“认知依赖”，坚守“人培育人”的核心。

供稿丨数学与统计学院

供图丨数学与统计学院