人工智能助力课堂革新，探索复习教学新模式——真光中学附小专题教研纪实

活动开始，刘玉琴老师和马秋靖老师先后展示了数学与英语两门学科融合人工智能的复习示范课。

左右滑动查看更多

刘玉琴老师以“制作访校礼品盒”为任务主线，突破传统复习课的题海战术，将棱长、表面积、体积等核心知识嵌入礼品盒设计过程，串联“框架固定、材料计算、容量区分、包装优化”等步骤，呈现了一堂兼顾知识巩固与能力培养的高效复习课。课堂上，刘老师利用UMU平台精准把握学生情况，通过AI动画展示攻克拼接、捆扎等复杂点，随堂测试即时生成反馈数据，课后布置分层任务与作品分享实现个性化教学，任务引领与数字技术协同发力，既强化思维训练又提升综合素养。

左右滑动查看更多

马秋靖老师则针对六年级英语Module 5《Travel abroad》复习内容，以“出行计划”为核心线索，整合AI智能批改、UMU平台互动等数字化手段，通过热身游戏、句型练习、阅读结构提炼、AI写作提升等步骤，达成“词汇—句型—写作”逐步深入。课堂既巩固了一般将来时语法和旅行主题表达，又指导学生借助AI自主修改作文，培育了规范用语和文明出行理念，彰显了信息技术支持英语复习的高效教学形态。

示范课结束后，全体教师进行了评课讨论。两位授课教师先后做了教学回顾。刘玉琴老师阐述了如何运用数字技术克服传统复习课困境的思路；马秋靖老师则反思了课堂时间管理、互动展示方式等方面的改进空间。

随后，参与听课的教师们积极发言，高度认可两位老师在教学中重视情境构建、巧妙运用AI工具辅助教学、关注学生思维发展等优势，同时也给出了“调整课堂时间安排，加快后半段教学节奏”“缩减上台展示人数，扩大学生互动范围”“在教学方案中明确各环节时长，进一步提高课堂效率与学生参与”等实用建议，在交流碰撞中达成教学共识。

活动尾声，陈锦波主任针对两节示范课进行了深入细致的评析。他充分肯定两位老师的教学创新，并围绕“如何恰当使用AI工具支持教学”进行深度分享。他强调，AI赋能课堂的核心在于“恰到好处”与“实际效果”——既要巧妙借助技术化解教学难点，又要避免技术过度主导。他以马老师课堂中的AI作文批改环节为例，赞扬了技术对个性化学习的辅助功能，同时建议教师留意课堂时间调配，保障学生有充裕的思考和表达机会，让技术切实服务于学生的学习进步和成长。

本校冯志强主任对活动做了总结，并提出了“如何借助AI教学优化小初课程衔接”的议题。陈锦波主任回应称，无需特意设计衔接方案，学生随着年纪增长和知识积累，思维能力会自然提升，能够顺利实现小初过渡。冯主任对陈主任的指导表示诚挚谢意，并期盼AI技术持续推动荔湾教育进步。