《人工智能教学》：借AI之力重塑课堂，探索学习变革新前沿

作者 | 王彩云

您是否曾像品读小说或故事一般，翻阅过一本与人工智能相关的著作？《人工智能教学——探索学习新前沿》这部作品汇集了人工智能领域中众多权威专家的见解。读者能够从澳大利亚、日本、南非等多个国家的全球化视野出发，系统而全面地认识以下议题：

AI究竟是什么，其运作机制如何？

AI将给教育领域带来哪些机遇与考验？

教师应当怎样把AI技术引入课堂，从而培养学生应对未来社会挑战的能力？

人工智能通过何种方式助力学习过程？

师生在使用AI的过程中，应当怎样防范伦理道德与安全隐患？

围绕上述议题的探讨，作者借助案例与情境故事等形式，鲜活而多维地呈现了教育从业者如何借助人工智能工具，帮助学生为适应日益密切的人机协作时代做好充分准备。每章开篇的情境导入、案例剖析以及学生心语，都将为人工智能赋能教育注入崭新思路。

理论要义

教学目标与定制化学习

这部作品与一般教学类书籍有所不同，阅读体验更接近一本"杂书"，却能引领读者以更宏阔的视野、更前瞻的视角审视AI与课堂教学的融合。书中呈现了诸多独到观点与多元理论。譬如，在教学目标与定制化学习等方面，作者均有颇具新意的阐述。

案例展示

我们如何应对不确定性？

本书旨在助力教育工作者为应对未来的未知与不确定性做好准备。全书共设六个章节：第一章阐释人工智能的本质；第二章聚焦如何为学生的未来做准备；第三章探讨运用AI的教学方法；第四章分析人工智能如何辅助学生学习；第五章论述AI如何赋能教师；第六章审视伦理道德层面的考量。这些内容借助丰富的案例，指导教育工作者将人工智能融入课堂教学，并厘清学生在人工智能时代所需掌握的知识要点。例如，在"第二章为学生的未来做准备"中，作者展示了"公民科学（citizen science）"的实践案例。

"公民科学"是"精英教育项目"推行的一种突破传统教学范式的教育理念，通过公众以科学家身份参与科研活动，激活人类学习的社会属性。该项目的核心目标是构建一套分析学习环境中数据的方法体系，用以应对当前全球普遍面临的挑战。在项目中，师生均以研究科学家的身份参与，为现实世界的科学探究与调研贡献力量。

书中详细呈现了得克萨斯州的具体实践案例。得克萨斯州埃克托县首席创新官杰森·奥斯本与K-12科学协调员阿什利·布莱尔特携手开发并落地精英教育项目。奥斯本是白宫变革先锋奖获得者，其事迹曾被《科学美国人》与《国家地理》等主流媒体报道。他抛出了一个发人深省的命题：倘若我们将学生的学习共同体从教师、校长和辅导员拓展至同伴、大学生、学者与研究人员，将会带来怎样的改变？他主张公民科学是实现这一愿景的核心路径。

以下是一些可供教育工作者在课堂中借鉴的公民科学项目实例。

在这些项目中，师生均以研究科学家的角色，为现实世界的科学探索与调研添砖加瓦。埃克托县课程与教学副主管的来信中提到，参与项目的两名学生获得了南卫理工会大学的四年全额奖学金，并在生物医学研究领域继续深造。

学生们与高校均发现，青少年在精英教育项目中的经历为他们创造了独特的学习契机，使其相较于同龄人显著领先。

深度启示

抓住AI时代的教育契机

本书作者秉持全球化视野，依托翔实丰富的资料、与全球人工智能及教育领域专家的深度对话以及大量AI应用实例，向读者全方位展现了AI在教育领域的应用情境、内容体系、实施路径与策略方针，并深入探讨了如何对学习者实施AI教育、如何引导学生借助AI与周遭环境交互并从中汲取知识、以及如何借助人工智能培育设计思维并推进STEAM教育等议题。

此外，本书围绕AI时代背景下学生应当掌握的知识体系与教师应当采取的教学策略，展开了系统论述。作者梳理了支撑学生未来职业发展的核心素养，主要涵盖批判性思维、问题解决能力、沟通协作能力、创新创造能力、自我认知与调控能力、情绪管理能力等维度。

与此同时，本书的一大亮点是将众多影片内容与所阐述的观点有机融合。例如，书中引用了《机械姬》、《超能陆战队》、《凯撒大帝》、《尤利西斯》、《小王子》、《危险边缘》、《机器人总动员》、《大都会》、《太空漫游》、《不需要人类》等影片。借助影片素材与教育及AI观点的交相辉映，本书的趣味性与想象空间得以显著拓展。

适用对象：本书的适用对象为各学段各学科教师。对于这些教师开展人工智能教学、推动人工智能与学科教学的深度融合、提升教师的人工智能素养以及培养学生运用人工智能解决问题的能力等方面，具有重要的借鉴价值。