AI时代，如何重塑我的写作课堂？

随着人工智能的普及，我的写作课堂该如何应对？在2202班执教百字作文已有一载，我的百字作文、周记及单元习作虽稳步推进，也初步搭建了三级评价体系，但我深知班里至少有五六名后进生，写作时总是倍感煎熬——不知写什么，不知怎么写，写到半截便卡壳。在传统的习作教学中，我的指导多集中在“写完之后”——批改、打分、写评语。至于“写之前”的构思和“写之中”的卡顿，受限于班额，我难以兼顾每一位孩子。一对一的时间永远捉襟见肘。拜读何捷老师的《构建“温度”与“尺度”并重的语文课堂》一文，让我重新审视了自己的尝试。文中提到AI在