AI时代学生的高情感体验与道德边界探究

本研究聚焦高等教育中，学生在情感与伦理层面如何与人工智能（AI）进行互动。基于AI的社会技术视角，结合Sara Ahmed的“情感经济”理论，利用全国性调查（n = 8021）和定性焦点小组（n = 79），深入剖析学生体验中的情感纹理。定量结果显示，乐观与兴奋紧密相连，表明学生对AI持有积极的期待投入。但与此同时，怀疑与担忧也常伴随而生，这揭示了一种普遍的矛盾心理状态。定性分析表明，释然、内疚、感激及警觉等情绪在AI使用中循环往复，特别是在评价、学习、创造力及表达环节。研究发现，这些情感源于制度性的情感