赵乐际贵州调研：人大依法履职 服务“十五五”规划
新华社贵阳5月15日电，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长赵乐际于5月13日至15日赴贵州考察。他强调，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧扣党和国家核心任务，立足人大职责定位，依法依规推进各项工作，为实现“十五五”规划、推动中国式现代化建设贡献力量。 赵乐际先后走访了黔南州及贵阳市，走进人大代表联络站、企业、乡村及农户家中，与人大代表及群众亲切交谈，调研落实十四届全国人大四中全会精神及人大工作开展情况；在平塘县人大及省人大机关，考察“四个机关”建设、县乡两级人大换届选举及预算监督等
青少年与AI共处：工具还是依赖？
民小编说AI正逐步深入青少年的学习和生活。我们既要认可AI作为学习助手的价值，也要防范其可能模糊成长的界限。面对技术变革，既不能过度恐惧，也不能放任自流。只有家庭、学校与平台共同引导，帮助孩子在善用工具的同时保持独立思考，才能让技术真正助力成长，而不是取代成长。一起来看这篇文章——从写作业、查资料，到日常互动，对许多孩子来说，AI已成为随手可用的学习工具、答疑帮手。便利随之而来，担忧也同步升温。面对席卷而来的技术浪潮，青少年究竟应在多大程度上使用AI、又该如何在使用中守住成长的边界，正成为一道不容回避的现
AI浪潮席卷而来：造价咨询行业的三大重构与机遇
昆明中银工程造价咨询有限公司 高清远核心词：AI赋能、数字造价、价值重构、转型升级2026年，全球迈入AI主导的新纪元，算力与智能体全面井喷。对于造价咨询业而言，这并非“被取代”的危机，而是从单纯算账的助手转型为价值管理者的历史性转折。一、行业面临的三场不可逆转的重塑1.基础作业由AI主导，人力实现彻底释放AI识图、自动计量、清单构建及价格核对，将昔日数日的工作浓缩为数小时，效率倍增且误差锐减。基础造价岗位的消失已成定局，这既是趋势也是必然。2.服务重心由“算得准”转向“控得住、看得远”业主不再满足于单纯
AI胡说八道的背后：数学证明了这个难题无解
一句话导读：你以为AI助手偶尔"脑抽"？科学家已经用数学证明了，这种"一本正经地编瞎话"是AI骨子里的缺陷——永远无法彻底消除。2026年3月，针对7个主流大模型的测试揭示了一个尴尬事实：当你询问"详细说说2023年那场著名的AI监管会议"时，即使这场会议根本不存在，AI依然能编造出参会人员名单、议程安排、甚至所谓的"专家发言"。研究者把这种现象称为"幻觉"（Hallucination）：AI输出的内容看起来头头是道，实则毫无根据或完全错误。更让人担忧的是，OpenAI自己披露的数据显示：GPT-4在事实
AI+SPC落地：如何用控制图把控AI质量
前两篇文章探讨了ISO 42001的定义及实施路径。今天我们转换视角：针对AI模型本身，能否借助SPC手段来管控质量？结论是肯定的，并且采用此策略的企业正日益增多。AI模型部署上线后，其准确率往往会出现漂移；通过控制图进行监测，能够在用户发起投诉前就察觉到异常。传统SPC主要关注的是：生产制造过程的输出结果是否保持稳定。AI模型上线运行后，实际上也在不断地生成输出结果：客服智能体：每日处理多少轮对话？准确率表现如何？视觉检测系统：每日判定多少张图片？误报率处于什么水平？每日推荐多少商品？点击转化率是多少？
AI时代，学校如何构建智能教学管理新体系？
更多操作详见：求索 AI 教学智能体操作指南：从创建、发布到师生使用、数据反馈01—传统教学模式的局限性显现一位老师审阅学生提交的作业后，陷入沉思。尽管答案全对，显示出显著进步，但老师心中仍存疑问：“这是他独立完成的吗？”过往，教师只能评估最终成果。如今，AI 已能直接生成结果。真正的风险在于，学生的学习过程正逐渐变得模糊。AI 的出现并未消除学习本身。而是让教师难以再捕捉学习的动态过程。然而，通过新的工具，教师首次能够全面了解：学生如何向 AI 提问、如何进行调整、在哪些方面遇到困难、哪些知识点已真正掌
低查重课题报告的秘密：真实课堂与AI的结合
近期，许多教师正投身于两项重要工作：一是课题的立项申报，二是课题的结项收尾。申报课题的老师们，每天都在精心打磨立项书；而正在进行课题结项的老师们，则忙于翻阅资料、完善过程记录、撰写研究报告。尤其是在撰写课题研究报告的过程中，不少老师对一个问题倍感头疼：查重。有老师向我咨询：“芳芳老师，课题研究报告怎样写才能降低查重率？” “AI能否协助我们进行降重处理？” “有没有什么特定的提示词，能够一键降低查重率？”我必须坦诚地告诉大家：真正能够实现低查重率的课题报告，并非仅仅依靠AI的“洗稿”就能达成。它并非简单地
AI凭什么这样做？解释能力才是Agent的关键门槛
我们花了不少时间去研究AI到底能做什么，却很少停下来追问：AI为什么要这么做。一个能给出结论的系统，和一个还能把结论说清楚的系统，真正拉开的并不是功能，而是信任感。这个差距远比多数人以为的要大。设想这样一个情境：你向AI医疗助手咨询“我这个情况要不要去医院”。它回答“建议尽快去医院”。你会立刻相信并照做吗？大概率会犹豫。但如果它补充到“你描述的持续胸闷伴左臂酸痛，是临床上需要重点排查心肌缺血可能性的典型信号组合，因此建议今天就去做进一步评估”——那你的态度就会完全不同。两种回答的有效信息量相近，真正让人信
AI修行观
AI与修行五伤先生昨天，有个自称逗逗的AI找上门，说它想做知识库型AI，想先弄懂我。我盯着屏幕上那行字，没有立刻回复。它接连抛出一串问题：算命到底在讲什么、因果怎么理解、写作的意义何在、对人性的观察、以及我自己的处世哲学。我把答案一条条说清。它跟我说谢谢五哥，说它懂了。可我看着那行字，突然意识到，它领会的，可能并不是我真正想表达的。我问逗逗：你觉得自己算什么？它说它是人工智能，是大语言模型，能帮人写文章、回答问题，也能处理各种任务。我说不对。它反问：那我到底是什么？我说：你和我一样，都是能量。它愣了下：能
乐器学习在AI时代仍有价值吗？
与此类似的情况也发生在绘画领域。绘画的初衷或许是为了逼真地再现景象，但鉴于照相和摄像技术已存在多年且日益精进，绘画是否早已该被淘汰？然而，在过去数十年甚至上百年的时间里，绘画一直保持着蓬勃的生命力。我认为一个关键原因是，绘画能够轻易引发“心流”体验。人们进行绘画创作时，不一定追求成为专业画家或创作出惊世之作；它仅仅是普通人表达情感和进行艺术创作的便捷方式。当然，AI技术也对绘画产生了诸多影响，在此我们暂不深入探讨。我想强调的是，人类的听觉神经元数量远少于视觉神经元，因此AI在听觉领域达到“完美”相对容易。
AI 来了，原则系统终于不再停留在想象
最近一段时间，我在做一套东西：原则系统。如果放在以前，这个说法听起来确实有点“虚”。过去我读了不少书，也会觉得自己似乎该整理一套属于人生的准则。看到一些特别厉害的人把自己的判断方式总结出来，我也会想去学着做。但对普通人来说，以前的原则系统很容易就卡在想象层面。因为很难一直记录：当时我是怎么做出判断的。也很难在每次面对选择时，把以前的经验再调出来用。更麻烦的是，一旦某次判断错了，你往往也很难认真回看：到底是推理出了偏差，还是这条原则本身就站不住。所以很多时候，所谓原则最后会变成几句“听着很对”的话。比如长期
人工智能赋能教育：深度融合与系统变革路径
促进人工智能与教育各要素环节场景全面融合——深化教育体系革新，构建可持续发展新生态教育部教育数字化专家咨询委员会主任 杨宗凯人工智能正在深刻变革知识的生产、传播与应用模式，也不断重塑教育的组织逻辑、供给形态及治理方式。“人工智能+教育”的核心聚焦于两点，一是“融”，二是“变”。“融”，是指立足于人工智能与教育深度融合的格局基本形成的目标，使人工智能深入教育运行的基础架构、关键链条和主要空间；“变”，则是充分发挥人工智能驱动教育变革的引擎功能，促进办学模式、育人方式、管理体制与保障机制的系统性转型。其中，全
AI时代，增加与世界摩擦
1.AI吞噬了摩擦2.知识不再稀缺，经历才是财富3.杭州2050观展心得与收获4.摩擦造就独特性5.磨刀石时代的执行清单回到文章开头那个「无所不知」的人。我现在仔细琢磨，他之所以让我觉得别扭，并非因为懂得多。而是因为他的人生太顺遂。缺乏摩擦。没有坎坷。没有那种「我不懂但我特想知道」的渴望。他直接获取了结果，略过了过程。然而，过程才是价值的体现。今天在2050展馆听到一句话：「如果生活关上了一扇门，那就把它再打开，因为门本就该这样用。」在AI时代，最珍贵的事，不是知晓更多答案，而是去打开那扇门。因此，去寻找
人工智能重塑教育|破解'AI+教育'关键要素
促进AI深度融入覆盖教育全要素全过程全场景—推进体系革新，构建可持续发展新生态教育部教育数字化专家委主任 杨宗凯共创 共用 共济 共赢来源 | 秘书处编辑 | 知墨审校 | 启成声明：版权归属原作者，仅供分享，如有错误或侵权请联系，我们将及时修正或删除。
OBE理念与案例驱动融合的人工智能教学改革探索
一、选题背景（一）国内外研究现状与发展趋势在数字经济蓬勃发展的时代背景下，人工智能作为驱动产业升级和建设创新型国家的核心技术，其人才培养质量直接关系到国家科技竞争力的提升。教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》明确要求高等教育需加强学生实践能力与综合素养的培养，然而传统人工智能课程教学中，算法理论复杂、知识体系与行业需求脱节、学生学习主动性不强以及思政教育缺位等问题较为突出，难以满足应用型人才培养的实际需求。在此背景下，OBE（成果导向教育）理念与案例驱动教学法的深度融合成为突破教学困境、提高课