AI 浪潮下，育儿新策略——AI 教育圆桌会议实录

五岁多的佑佑近期借助 AI 开发了出租车计费小应用及《百层楼》画作，擅长比较各类 AI 平台（如文心一言、Kimi）的表现，经由需求输入与多次调整产出成果，已能将 AI 无缝融入创意实现中。

十岁的卢克利用 AI 制作了西语学习助手助力同伴学习，亦开发了足球战术辅助程序；相较于传统搜索，AI 能直接提炼关键信息，极大缩减了检索资料耗时。

八岁的一鸣运用 AI 处理数学演算及绘画草图，有效减少了构思布局所需的时间。

十二岁的子玉借助 AI 演绎自创二次元角色的对白，达成了创作层面的交互体验。

GET 笔记记录的年龄存疑，因与海报显示不符，海报最小为 9 岁，实际有 5 岁半。即便按 9 岁算，此类经历也实属难得！不禁感叹，如今孩童堪称 AI 原住民，已将 AI 自然嵌入生活与创作，应用场景之广超出成人想象。且年龄越小越勇于探索表达。我认为大人只需勿阻碍其探索步伐。

本次论坛特邀一线教师于兰、AI 不神秘首席课程官简江，以及前文提及的 14 岁少年姜睦然。

以下梳理 GET 笔记汇总的交流核心：

儿童 AI 素养：学何内容，如何习得

家长普遍担忧：AI 浪潮中家长多有顾虑，焦点在于「是否报班、能否学好、实质学什么」。

🚩核心：仅报班难获驾驭 AI 能力，只懂基础操作；报班无妨，关键在于家长明确目标，成为学习伙伴而非单纯出资方。

AI 学习逻辑：工具无需专课，网络资源丰富，自主性强的孩子可自学。时代需要的是指引目标与思维的导师，而非工具讲师。正途在于：孩子在确立并追逐目标时，自然习得工具用法。

实践案例验证：14 岁姜睦然称未报任何 AI 班，全靠家庭启蒙与网络自学。利用 AI 一二日即可补完学期内容，它能整合资源生成定制方案，效能远超传统大班授课。

🚩核心：AI 教育重在构建自由探索环境，呵护好奇与创造，参与交流赛事的获益，远胜机械操练工具。

AI 时代不可取代的基础能力

调度与架构思维：未来需协同多 AI 智能体完成任务，人负责下达指令与验收，核心在于设计流程、阐述需求及验收的逻辑架构与理性思维。

审美能力：AI 虽能生成内容却无审美判断，需人类界定优劣与修改标准，审美是不可被替代的核心素质。

提问与沟通技巧：

🚩核心：AI 回答质量全赖提问水准，善问方得佳答；AI 可满足好奇心并整合专家观点，助孩子建立独立认知。

人类主体与情感：无论 AI 进展如何，作品融入情感与思考方为核心价值，须保持主体性，杜绝被 AI 替代思考。

发现与洞察力：从日常观察中发掘并提出问题，是 AI 探索的开端，此过程无法被机器取代。

深感认同，多处划重点。姜睦然曾分享改造 3D 打印机为写字机：为应付作业要求，他改装机器、训练网络模拟字迹，耗时甚多于手写，却将低效劳作转为探索创造。话题转向：为何写作业？AI 代写可行否？

关于 AI 代写作业的争议探讨

学生端合理应用情境：

疑难理科题，可由 AI 进行一对一启发式讲解，取代低效的人工问答；

低价值重复劳动（如制 PPT、整文档、抄字），可交由 AI 处理，腾出时间投入高价值创造。

制度界限：中小学生需必要规则约束，因多数尚缺自主判断力，放任 AI 易致依赖而丧失能力锻炼。

本质思考：作业仅是能力提升手段而非目的，增强实力才是教育不变主题；AI 促成教育转型，未来借 AI 实现个性化训练，取代旧式批量作业。

版权归属参考（基于分享案例）：美法院判例指出：纯 AI 生成内容不认人类版权；若人类经反复调整深度修改，保留创作过程，则认可人机协作版权，这与“保持主体性”逻辑一致。

家长最关注的三大问题，此次论坛给出了明晰解答：

孩子学 AI 究竟学什么？非工具操作，而是培养审美、创造、商业思维、协作、沟通等不可替的底层能力，工具使用居次。

AI 时代何能力不被替代？包括多 AI 调度思维、审美判断、提问沟通，最重要的是主体性与情感表达，作品融入多少人类思考最为关键。

AI 写作业该禁还是许？标准简单：若 AI 作成长脚手架，省时无义劳作以助创造，则合理；若替代成长锻炼，则有害。如简江所言：人变强才是主题，非写完作业。

故，家长无需恐慌，AI 非洪水猛兽，仅为工具，是能助省时探索创造的新伙伴。

此次还获悉 AI 启明公益项目，规划五年，覆盖百校，惠及五万孩童，邀各界共探 AI+ 公益方向。其核心观点：AI 非冰冷代码，乃传递善意、创造价值之工具，教育本质在点亮人生，AI 即是照亮未来的光。——此应为 AI 时代教育应有之貌。

幸谢此次难得参与契机，进而畅想 AI 时代教育图景。