人工智能助力中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践路径探索

一、问题的提出

（一）选题背景

随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的实施，文化素养的培养已成为英语教学的重要目标。然而，在小学英语教学实践中，如何有效融入中华优秀传统文化却面临诸多挑战：教学资源匮乏、教学方法单一、个性化需求不足等问题亟待解决。

（二）研究意义

本研究旨在探索人工智能技术在中华优秀传统文化融入小学英语教学中的应用路径，旨在为实现文化传承与语言能力培养的双重目标提供理论依据和实践指导。

二、研究现状

（一）国内外研究现状

国外研究主要集中在语言教学技术的创新与文化交际能力的培养，而对于文化元素的系统融入研究相对不足。国内研究则聚焦于语言能力提升与文化融入的分离处理，对技术与文化深度融合的实践路径研究尚显滞后。

（二）研究空白

现有研究在理论与实践层面均存在明显不足：缺乏对人工智能技术与文化融入教学全过程的系统研究；技术应用的实践路径仍需进一步探索。

三、研究目标

本研究旨在通过人工智能技术的赋能，构建中华优秀传统文化融入小学英语教学的全链条实践路径，解决当前教学中的困境，实现文化传承与语言素养的双重提升。

（一）核心目标

构建智能化的教学体系，实现传统文化元素的精准识别与教学转化；开发个性化的教学资源与学习路径；优化教学评价机制与教师支持系统。

（二）子目标

1. 构建智能化的文化元素识别与分类模型。

2. 开发个性化教学资源与学习路径。

3. 构建智能化的评价体系与教师支持系统。

四、研究内容

（一）文化融入的价值探索。

（二）人工智能技术的适配性分析。

（三）教学实践路径的构建。

（四）资源库的建设与应用。

五、研究方法与路径

（一）研究方法

（二）教学实践路径

（三）技术保障措施

六、研究展望