AI赋能高教新实践：王琦教授赴广州新华开展双场深度讲座
新华学者讲坛
3月31日，教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会，明确提出面向“十五五”时期纵深推进“人工智能+教育”融合发展战略。
4月1日，广州新华学院（以下简称“学校”）特邀辽宁工业大学原校长王琦教授走进东莞校区，面向全体教师与学生代表，分别作题为“AI赋能高等教育管理及师资能力提升”与“AI时代的大学——自主学习及职业规划”的专题报告，切实落实国家教育数字化重大部署，加快推动AI技术与教育教学全过程深度融合。
校领导、全校教师代表及各专业学生代表分别参与两场报告会；教师专场由常务副校长肖化主持，学生专场由副校长李毅主持。
AI赋能高等教育管理及师资能力提升
｜教师专场
上午报告现场
王琦教授作“AI赋能高等教育管理及师资能力提升”主题报告
学校常务副校长肖化主持报告会
在上午的报告中，王琦以党的二十届四中全会精神为指引，阐明教育、科技、人才“三位一体”协同发展的时代意义。他强调，服务区域经济社会发展是应用型高校的根本定位，必须锚定2030至2060年中国社会演进与产业升级趋势，前瞻性研判未来产业对人才结构的新要求。
王琦围绕“2030—2060年中国社会发展与产业图景”“未来产业演进与人才需求变化”“应用型高校专业与课程体系优化”“教师数字胜任力”“AI驱动课程重构”五大维度展开系统阐释。他结合绿色低碳、碳达峰碳中和等国家战略，剖析各地绿色转型路径差异，指出珠三角作为创新高地，亟需培育契合新能源、数字能源、碳资产管理等新兴领域需求的复合型应用人才。
针对未来产业与人才适配问题，他以新型电力系统为例，深入解析其数字化、智能化升级对跨学科人才的迫切需求，强调人才培养须与产业链、创新链紧密对接。就专业与课程建设，他建议聚焦现代产业学院、微专业等新形态，以产业需求为牵引动态更新课程内容，依托产教融合、科教融汇机制实现教学资源持续迭代。
关于教师数字胜任力，他对照联合国教科文组织及教育部相关标准，从AI伦理意识、技术实操能力、教学模式创新等层面，勾勒新时代教师能力新图谱，倡导教师主动驾驭AI工具，开发适配本学科的智能助教系统。
在AI驱动课程重构方面，王琦基于辽宁工业大学虚拟仿真中心建设实践，展示了AI在知识重组、教学法革新、过程性评价等环节的具体落地场景，指出AI时代所有高校站在全新起跑线上，关键在于目标清晰、分步实施、开放协作，最终共建共享智慧教育新范式。
交流互动环节
互动环节中，一线教师围绕AI赋能高教的现实瓶颈与发展路径展开深入探讨。有教师聚焦护理等强实践类专业，探讨如何借助AI强化学生的临床推理与决策能力；也有教师关注技术应用中的价值导向与意识形态风险，思考如何在智能升级中坚守育人初心。王琦结合多年一线经验，从技术适配、数据沉淀、教学重构等角度逐一回应。他强调，AI不是教师的替代者，而是教育关系跃迁的关键引擎，鼓励各专业教师立足真实课堂，精准选用AI工具破解教学难点，在协同共建中稳步构建高效、人文、智能的教育新生态。
学校党委书记郝登峰代表学校向王琦教授颁发感谢状
学校党委书记郝登峰代表学校向王琦教授颁发感谢状，致以诚挚谢意，并期待双方持续深化合作，共促学校内涵式高质量发展。
AI时代的大学——自主学习及职业规划
｜学生专场
下午报告现场
王琦教授作“AI时代的大学——自主学习及职业规划”主题报告
学校副校长李毅主持报告会
当日下午，王琦在体育馆为三千余名新华师生带来题为“AI时代的大学——自主学习及职业规划”的专题报告。报告紧扣时代前沿，融合学校“博学、笃行、正心、自强”的校训内核，系统阐释AI浪潮下大学生的学习范式转型、能力结构重塑与生涯发展策略，为青年学子呈现一堂兼具思想高度与行动指南的成长公开课。
报告开篇，王琦以历史演进为轴，将启蒙时代、现代大学时代、AI时代分别对应成长时代、分工时代与联结时代。援引《我的大学》精神内核与笛卡尔哲学理念，他呼应习近平总书记对青年提出的六点期望，重申AI时代青年应恪守立志、爱国、求真、力行的成长准则，筑牢自主发展与生涯规划的思想根基。
围绕核心议题，王琦从三大方向展开深度解读。在AI赋能“教与学共同体”部分，他梳理大学人才培养、科学研究、社会服务三大职能，解析中国特色世界一流大学体系布局，涵盖研究型与应用型高校的功能定位与特色路径。他指出，AI正全面重构高等教育生态，在学习方式、创新机制、治理效能等方面加速推进教与学共同体建设，营造泛在可及的终身学习环境。他勉励学子以兴趣为出发点，夯实基础知识、问题意识与进取品质，善用AI工具实现能力从“理解”到“应用”再到“创造”的跃升，以“博学”厚植根基，以“笃行”知行合一。
在AI智能体与知识传承板块，王琦突出哲学思维的时代价值，强调哲学是认识世界、改造世界、评价世界的根本方法，号召青年学哲学、用哲学，树立科学的认识论、价值观与实践观，以“正心”明辨方向。同时，他依据UNESCO学生AI能力框架，详述以人为本思维、AI伦理素养、技术应用能力、系统设计能力四大维度，以及理解—应用—创造三级能力进阶路径，引导学生由AI使用者成长为共创者，深度参与技术创新与社会治理，以“自强”锻造不可替代的核心竞争力。
报告尾声，王琦回归校训精神，结合伟人立志典故与科技工作者奋斗事迹，激励学子立鸿鹄志、做奋斗者。
交流互动环节
互动环节中，同学们围绕专业前景、成长路径、AI与专业融合等话题踊跃提问。王琦结合不同学科特性与行业发展趋势，给予具象化、可操作的发展建议，助力学子明晰方向、增强信心。
与会师生反响热烈。数字经济学院教师闫超分享感悟表示，作为青年教师，应积极推动教育向数据智能驱动转型，将AI技术与教学经验有机融合。未来课程中，她计划运用AI优化教学设计、减少机械重复工作，实现因材施教，并尝试生成三维地貌动画，让抽象地理过程直观可视，提升教学实效。
计算机与人工智能学院教师赵永鹏表示，本次报告突破了他对AI的惯性认知，真正理解其作为教育赋能引擎的价值。令他印象深刻的是王教授展示的AI规模化因材施教案例，如课堂行为分析、智能答疑系统等，生动呈现了AI在真实教学场景中的实用效能。
2023级审计学专业肖颖表示，此次学习让她更重视多元观点交锋中的独立思辨能力。她深刻体会到需以哲学思维筑牢判断根基，同时善用技术拓展认知边界。今后将践行王教授提出的“以技术与哲学共同认知世界”理念，全面提升综合素养。
2025级汉语言文学专业叶原均表示，报告让他真切感受到AI对学习效率与精准度的提升作用。教授分享的AI辅助学习案例极具启发性，使他认识到AI是可信赖的自主学习伙伴。后续他将借助AI制定个性化学习计划，让学习更有序、更高效。
期待全校师生以本次报告为起点，主动提升AI素养，将校训精神融入日常治学与育人实践，为学校奋力开启“十五五”新征程、冲刺硕士点建设、打造一流应用型高校注入新动能，在服务中国式现代化伟大实践中展现广州新华人的责任与担当。