人工智能驱动语文课堂革新，数智融合引领教学新范式

河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超阐述了人工智能融入高中语文学科的具体实施方案

郑州市第二高级中学校长韩光介绍了当前该校语文教学的现状

郑州市第二高级中学语文教研组长赵业老师分享了学习体会

活动现场

为顺应人工智能时代的教育发展趋势，促进语文教学与人工智能技术的紧密结合，突破传统语文课堂的效率制约，并助力学生深度思辨能力的培育，4月9日下午，郑州市第二高级中学特别邀请了河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超，举办了主题为《AI赋能高中语文学科的路径、领域和目标》的专题讲座。校长韩光，副校长王晓丽、蒋立春及其他校领导，语文教研组全体教师共同参与，深入探讨了人工智能如何为语文教学开辟新途径。

辛海超校长曾担任中学语文教师，长期扎根基础教育领域，拥有深厚的教育理论功底和丰富的教学实践经验。在本次培训中，他结合学校语文课堂教学实际与前沿教育技术发展动态，为与会教师带来了一场兼具理论深度和实践指导意义的专业分享。

讲座内容围绕主流AI工具的特点比较、选择策略及其在语文教学中的多样化应用展开，论述详实，层层递进。辛校长首先剖析了当前主流AI工具的核心区别，界定了不同工具的适用范畴，为教师合理选择工具提供了明确指导。他特别指出，在实际应用中应善于利用多个大模型进行交叉验证与互补，从而为教学准备和课堂实施提供更为精准、多元的智能化支持。

针对传统语文课堂存在的“以讲授为主、耗时多、效率不高，学生主动性欠缺，深度学习与思维发展能力不足”等问题，辛校长结合具体教学实例，系统阐述了AI赋能语文教学的几个关键应用场景：辅助完成知识点归纳、文本分析等教学任务；实现作业批改、知识薄弱点诊断的高效化；整合多种学习资源，开展深度学习探究；优化教学设计、教学案例等教学资源的建设与管理，提升资源利用效率。同时，他以经典文言文《陈情表》的教学设计为例，详细展示了如何通过设计AI指令，构建多课时、分层次的教学任务，从文言基础知识梳理、通过逻辑严密的问题链追问核心思想，到文本特色探究、多文本对比阅读，引导学生真正领悟文字背后的修辞力量与人性思辨深度，构建起“教—学—评”一体化的智慧课堂，使AI技术的辅助作用转化为可执行的教学实践。

培训过程中，辛校长着重强调，教师应善于利用AI工具拓展教学边界，通过精心设计的指令，引导学生在文本研读中培养批判性思维和深度理解能力，让技术真正服务于学生语文核心素养的全面提升。

在互动交流环节，教师们就AI工具在文言文教学、作文批改、教研备课中的具体应用展开了热烈讨论，辛校长逐一解答疑问，分享实用技巧，现场研讨气氛热烈。与会教师普遍反映，此次培训打破了他们对AI技术的认知局限，不仅明确了AI工具的实用价值，也找到了将技术融入语文课堂的具体方法，为解决教学难题、创新教学模式开辟了新的思路。

作为全国人工智能教育基地，郑州市第二高级中学始终关注教育前沿变革，致力于以高质量教研推动教学创新。本次专家引领活动不仅提升了语文组教师的数字化教学能力，更明确了AI赋能语文教学的核心目标——以技术促进思维发展，以创新履行育人职责。

图\文：乔德聪\龙晶晶

一审：闫广建 赵业

二审：蒋立春