AI技术赋能地理课堂 跨校教研共提核心素养

为贯彻《义务教育地理课程标准（2022年版）》精神，寻找人工智能与初中地理教学的融合点，建设高效、创新且注重素养的课堂，2026年4月9日，北京市顺义区第三中学与北京市上地实验学校联合举办了“AI赋能课堂教学”主题跨区教研活动。本次活动邀请北京教育学院曾早早老师、顺义区地理教研员仇丽燕老师现场指导，汇聚了两校地理组及顺义区各校地理教师，旨在通过课堂教学与研讨交流，共同探索AI时代地理教育的新发展路径。

课堂展示精彩：AI融合课，开启地理教学新篇章

活动现场，两校三位教师展示了三节高质量、具创新性且注重素养的AI融合地理课，全方位呈现了AI技术在初中区域地理教学中的多样应用，为在场教师呈现了一场精彩的教学盛宴。

顺义三中王彤菲老师讲授《东南亚》，以学生熟悉的“榴莲之旅”为主线，构建了“生活情境-问题探究-知识构建-迁移应用”的闭环教学。课堂创新引入AI智能体，打造“榴榴”“莲莲”两位AI学伴，通过AI生成的榴莲生长科普视频、AI互动探究及课堂知识PK等环节，引导学生利用地图资料自主分析东南亚自然特征及其对农业的影响。同时以中老铁路榴莲运输为案例，渗透因地制宜的人地协调观及国际合作意识，展现了青年教师扎实的教学功底与创新思维。

上地实验高瑜老师讲授《西亚》，以全球油价波动为切入点，创设真实探究情境。核心环节引入AI智能体，引导小组协作，从石油组织、地缘风险、能源依赖等多维度探究西亚石油对当地及世界经济的影响，突破教学重难点。课堂围绕石油运输路线、资源型地区可持续发展展开深度探究，全面落实了区域认知、人地协调观等地理核心素养。

上地实验尤越老师讲授《南方地区的自然环境与农业》，注重区域地理学习方法的系统渗透，整合平面、三维地图与AI资源，搭建多层级学习支架。课堂上，尤越老师引导学生与AI实时互动，快速获取南方地区作物信息，层层拆解地形、气候、河流等地理要素的关联，将地理综合思维培养贯穿始终。整堂课摒弃灌输模式，以循序渐进的引导推动学生自主推导、表达，充分体现了以学生为主体的教学理念。

专家指引方向：评课促成长，深耕教研无止境

展示结束后，北京教育学院曾早早老师与顺义区地理教研员仇丽燕老师结合三节课例，围绕“AI赋能地理教学”主题，进行了专业、精准、系统的评课指导，为教师明确了教学优化方向与教研路径。

专家高度肯定了三节示范课，认为其实现了AI与地理课堂的有机融合，挖掘出AI在地理教学中的三大核心价值：一是利用AI高效处理教学数据与信息，弥补学生甄别筛选能力的不足，提升效率；二是利用AI突破时空限制，将宏观抽象的地理现象可视化，破解“难感知、难理解”痛点；三是依托AI搭建个性化学习路径，为分层教学、精准施教提供载体，助力深度教学与核心素养落实。

同时提出优化建议：区域地理教学需强化要素综合归纳，完善“分析-归纳-总结”逻辑，构建系统认知体系；需细化教学支架，厘清自然与人类活动关联，通过具象案例让学生理解“因地制宜”；需把控教学尺度与主线，确保案例与探究契合；需深化AI情境与内容的融合，合理把控容量，预留“留白”，保障学生自主探究与思考空间。

特别强调，AI赋能地理教学的核心是技术服务于教学目标与素养培养。教师应明确AI应用逻辑，避免仅作资料展示，发挥其搭建思维框架、引导探究的价值；同时要加强学生AI应用学法指导，教会学生精准提问、高效利用AI，提升信息素养与工具应用能力。

教研凝聚合力：跨区促交流，携手共进向未来

与会教师围绕AI与地理教学融合的经验与未来探索方向进行了热烈研讨。大家畅所欲言，分享了心得体会，交流了AI技术应用的尝试与思考，表示今后将持续深耕课堂，探索技术与学科融合的新路径，让AI真正赋能地理教学，提升学生核心素养。

此次跨区联合教研活动，不仅是两校教学智慧的碰撞，更是AI赋能初中地理课堂的深度实践，为顺义区地理教师搭建了专业成长平台。未来，将继续以教研为桥、创新为帆，深化校际合作，深耕课堂改革，探索技术融合育人新路径，为推动区域教育优质均衡发展、落实立德树人根本任务贡献力量！