人工智能时代，为何还要苦读？

卢萍随笔 静待花开老师，拜读大作，感触良多，你的心境，我感同身受。每日目睹学子披星戴月，身为班主任，内心实感纠结：既怜惜其辛劳，又深知不可轻易松懈。 针对“学历贬值、是否仍需拼博高考”这一议题，愿与你交流几点肺腑之言： 其一，学历确在“缩水”，然而“无学历”的代价却在攀升。 如今大学生泛滥，学历稀缺度降低，诚然如此。但反观当下：当优质岗位投递如雪片般时，首道筛选关卡依旧看重学历——并非因其尊贵，而是无此敲门砖，连展示自我的机会都无从谈起。 学历虽非“避风港”，却是多数寒门学子跃升平台的“通行证”。 虽不高考亦有生路，但于绝大多数普通家庭而言，那途径更为逼仄、难测。凭分值拼高考，实为对贫富子弟最公平的资格认证与角逐。 其二，鞭策孩子奋进，非仅为了那张纸，更是为了锤炼一种“能抗压”的素养。 高中三年，尤以实验班的高压学习，实质上是一场高强度的自我管理磨砺。 学子们在题海中习得的是：面对压力如何调适，时间如何规划，遭遇挫折如何挺住，目标如何逐级拆解。 此等能力，日后无论从事何业、身处何境，皆大有用武之地。 与其说我们在逼孩子升学，不如说我们在陪他们完成一次关键的成长淬炼。 其三，家长内心的焦灼，多源于“恐孩子落榜”，“忧孩子将来难安”。 此番关爱与挂念，我深表体谅。 但亦需想透：孩子的前途，非唯“金榜题名”这一途。 人工智能、就业格局虽在变迁，然人之底层素养——学习力、抗逆力、沟通力、责任感——才是真正可穿越周期的内核。 而此等素养，正可于高中阶段，在不压垮孩子的前提下，逐步涵养。 故而，是否要逼？我的建议如下： 作为家长：莫只盯着分数施压，而应陪伴孩子共克时艰。 多问一句“今日辛否”，少问一句“名次几何”。 · 作为学生：将目标从“考入名校”拉长至“成为一个能对自己负责的人”。 如此便能免于因一次考绩起伏而过度焦虑。 · 作为教师：适度放手，信任学子。 有时家长的焦虑会传导给孩子，化作双重重负。 你若沉稳，孩子反倒更能沉静下来。 学历贬值虽为事实，然教育之旨，绝非仅为一纸文凭。 高中这段旅程，于孩子最大之意义，乃是在当奋斗之龄，学会竭尽全力。 无论日后环境如何更迭，此番经历皆会成为他们内心的底气。 高中乃人生关键一环，关乎命运走向。（俗语云：苦拼高中，潇洒大学） 高中基础扎实，大学自会轻松，否则将难以听懂。 大学课程需自学，教师不再紧盯。 作为班主任，既怜惜学子辛劳，亦坚信：每一份耕耘皆不会白费。 慢慢来，稳稳走。你在文中论述已十分精彩，亦甚深刻！ 你文之核心逻辑为：“人”才是根本，扎实学识乃驾驭AI之基石。 此亦吾之观点与理念，至为重要。 吾以为，人工智能断难取代一切。 盖因人工智能之本源，终归是人类之思想与科学，经由编程植入。 其并无独立于人类之‘灵魂’。AI无独立之自主思想。 “故而，吾辈务必勤勉向学，脚踏实地掌握各门功课。 唯有将基础学扎实，方可立于AI之肩头，而非跪于其面前。” “唯此，方能真正驾驭它、开发它、利用它，使其更善服务于吾辈，服务于未来之生产与科技进步。” “总而言之，吾辈务必掌握它，此乃至关重要。 唯有学好，方能驾驭人工智能，立于其肩继续前行，善用之、开发之，甚或造出专属模块，真正掌控此时代。” 吾此番言语之意旨为： 1. AI之局限：其源于人类，不可替代人类思考之源。 2. 学习之基础性：扎实功课乃未来与AI协作之“内功”。 3. 人之主体地位：吾等当“立于AI肩上”而非“跪于其前”，此乃吾之理念。若吾尚在职，必不负此生，拼尽全力打造自有AI模块，引领科技潮流向人类进步与发展之正轨前行。 此即吾面对人工智能时代所应持之、最健康且最强大的姿态。