教育部掌门人怀进鹏:加码师生AI素养培育,开辟智能赋能教学新路径

2026年4月13日，教育部党组织书记、部长怀进鹏莅临广西开展基础教育实地调研。怀进鹏在调研中指出，要践行立德树人根本使命，持续用习近平新时代中国特色社会主义思想涵养心灵、塑造品格。要扎实推进教育数字化战略，统筹"硬设施"升级与"软环境"优化，提升师生人工智能素养，探索智能技术赋能教育教学的创新路径。

业界分析认为，怀进鹏着重强调加大师生人工智能素养培养、探索人工智能赋能教育教学模式创新，主要源于技术革新浪潮、教育强国建设需求、教育公平与质量提升、教师角色转变需求、国际竞争战略布局这五大核心动因：

一、技术革新浪潮

人工智能正重塑教育底层架构。当前，人工智能技术快速迭代，已步入爆发式增长阶段。它不仅深刻改变人类生产生活模式，更对教育产生系统性变革：

（一）重塑教育生态：

从知识供给模式到科研创新范式，从思维模式到观念体系，人工智能正在重构教育的底层逻辑。比如，大模型技术分化了教师职能，催生"师—生—机"三元协同的课堂新形态。

（二）催生新职业形态：

人工智能推动传统社会分工体系变革，新职业持续涌现，传统职业面临升级或消亡。这要求教育必须培养具备人工智能素养及职业能力的技术技能人才，以适配未来社会需求。

二、教育强国建设需求

人工智能是关键变量。教育强国建设已进入蓄势突破、全面跃升的关键阶段，人工智能被视为驱动教育高质量发展的核心动力：

（一）服务立德树人根本任务：

人工智能赋能教育，需始终坚守"五育"并重，促进学生全面发展。通过构建过程性、多元、全面的学生素养评价标准体系，关注学生的科学精神和创造潜能，培育具有创新精神、人工智能素养和社会责任感的栋梁之才。

（二）推动教育变革创新：

人工智能是撬动教育整体变革的"金钥匙"。通过智能技术与教育的深度融合，可以培育未来教师、构建未来课堂、筹划未来学校，探索未来科教融合新范式，为教育强国建设注入新动能。

三、教育公平与质量提升

弥合数字鸿沟，实现因材施教。人工智能在促进教育公平、提升教育质量方面具有独特优势：

（一）弥合区域鸿沟：

通过推动高速网络和终端设备对偏远地区的覆盖，可以缩小城乡、区域之间的数字教育差距，让优质教育资源惠及更多学生。

（二）实现个性化学习：

人工智能技术可以支撑大规模个性化学习，借助智能分析学生学习数据，提供精准的学习支撑，实现因材施教，提升学习成效。

四、教师角色转型需求

从"体力"投入转向"脑力"与"效果"。人工智能的普及正在深刻改变教师的工作模式与角色定位：

（一）提升教师数字素养：

部分教师的人工智能素养仍处于萌芽阶段，面对学生数据分析、智能化学情研判等基础应用缺乏清晰路径。强化教师人工智能素养培养，是推动教育教学模式创新的前提。

（二）重新定义教师价值：

人工智能将承担标准化、高频次的事务性工作，使教师有更多时间和精力专注于学生成长和思想政治教育。教师的角色将转向情感共鸣、价值引导和成长规划等不可替代的领域，其独特价值将更加凸显。

五、国际竞争战略考量

掌握人工智能教育主动权。人工智能已成为大国竞争的战略制高点，教育领域的人工智能应用水平直接影响国家竞争力：

（一）培养高水平人工智能人才：

高校需围绕人工智能加速学科和专业布局，加强人才培养和相关研究，助力我国在人工智能领域掌握战略主动，更好地服务支撑中国式现代化建设。

（二）提升教育国际影响力：

通过深化国际合作，共享数字教育优质资源，共同推进数字教育治理，可以提升我国教育强国建设的国际影响力，推动构建人类命运共同体。