护理学生生成式AI体验综述

目的：本研究系统整合护理学生使用生成式人工智能（GAI）体验的定性研究，旨在为其安全、恰当且有效地应用提供循证依据。

设计：定性系统综述。

数据来源：检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CINAHL、Embase、CNKI、万方、维普和SinoMed中有关护理学生GAI体验的定性研究，时间范围为2015年1月1日至2026年1月29日。

方法：采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心制定的定性研究质量评价标准评估纳入研究质量，使用元综合方法整合结果，并以ConQual工具评估结论可信度。

结果：共纳入24项研究，形成41条结果，归纳为11个子主题，进一步整合为四个主题：感知益处、感知不足、感知风险和感知需求。

结论：护理学生对GAI的体验较为复杂，且常呈现矛盾性。因此，教育机构、教师和技术开发者应完善相关技术、教学和政策支持体系，以保障护理学生恰当、安全、有效地使用GAI工具。

临床试验编号：不适用。